rkbu_rapport6/2016

GRO ULSET

Tett på livet i barneverninstitusjon

–

en eksempelstudie

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

tak/konsekvenser. På samme tid ga de uttrykk for at de mente at de burde være konse-

kvente og forsøke å samordne tiltak og mulige konsekvenser seg imellom.

Feltdagbok – Fylkesmannens tilsyn på besøk

Dette er ikke et ordinært tilsyn, men en «bestilling», i den forstand at ungdomshjem-

mets ledelse har forespurt Fylkesmannen om å komme og snakke med ungdommene på

husene om rettigheter og krav. Det er et tiltak som ledelsen håper kan bidra til å snu

den negative skoletrenden til noen av ungdommene. De ønsker at Fylkesmannen skal

informere ungdommene om at miljøpersonalet har rett til å stille noen krav når det

gjelder skolegang

Det viser seg at ungdommene på huset ikke er spesielt interessert i å snakke med Fyl-

kesmannen. De to ungdommene med mest fravær ønsker ikke å møte representantene

fra Fylkesmannen. De to andre velger å sette seg ned en stund for å høre på og even-

tuelt prate litt. Jeg overværer ikke møtet mellom ungdommene og Fylkesmannen.

I feltnotatene skildres samarbeidet mellom institusjonen og tilsynet og hva som er hen-

sikten/målet med besøket. Videre viser de hvordan hensikt og mål «smuldrer bort», når

ungdommene med de største utfordringene knyttet til skolegang likevel ikke ønsker å

snakke med Fylkesmannen. Det «bestilte» besøket får ikke den virkning det var til-

tenkt. Dette stadfestes av ledelsen ved et senere personalmøte.

7.1.3 Rettighetsbegrensninger – et hensiktsmessig tiltak?

Miljøpersonalet lyktes ikke med å få vekket ungdommen, ungdommen nektet å stå opp,

vegret seg og/eller følte seg syk. Når ungdommen ble værende hjemme, forsøkte per-

sonalet etter hvert å svare med å inndra hans/hennes mobiltelefon og eventuelt øvrige

elektroniske kommunikasjonsmidler. Dette gjaldt da som regel for de timene ung-

dommene egentlig skulle ha tilbrakt på skolen.

Ungdommen valgte da ofte «å holde

senga», og å bli værende på rommet resten av dagen. Utgangspunktet for videre dialog

og samspill ble dårlig, og ungdommen kunne blant annet reagere med ikke å stille til

dagens måltider og å unngå kontakt med de voksne. Handlingsvalgene kunne tolkes

Dette tilfellet

–

hvor tilsynet stiller opp for institusjonen etter en forespørsel fra denne

–

er et godt eksempel på

tilsynets doble rolle, siden tilsynet også skal kontrollere og føre tilsyn med at barn og unge som bor i institusjo-

ner, får god omsorg og behandling, og at de ivaretas på en forsvarlig måte. Samtidig har de altså en veileden-

de/rådgivende funksjon; de kan velge å avlegge et besøk i institusjonen for å snakke med ungdommene om et

gitt tema.

Personalet var mer eller mindre enige om at inndragning av elektroniske kommunikasjonsmidler var berettiget

og et formålstjenlig rettighetsbegrensende tiltak i forbindelse med skoleskulk. Under feltarbeidsperioden så det

imidlertid ikke ut til at disse tiltakene hadde forventet/ønsket effekt.