Kvaliteter i utdanning – Forskning – Institutt for pedagogikk og livslang læring
Kvaliteter i utdanning
Forskningsgruppe
Kvaliteter i utdanning
Forskningsgruppen QEd studerer hvordan kvalitet forstås, utøves/håndteres og måles/beskrives innen oppvekst- og utdanningsfeltet. Ved bruk av ulike forskningsmetoder og perspektiver ønsker forskningsgruppen å bidra til diskusjon og kunnskap om ulike måter å forstå kvalitet på gjennom tverrfaglig forskning.
Foto: Pixabay
Forskergruppen er satt sammen av forskere fra Institutt for pedagogikk og livslang læring (IPL) og Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie (ISM). Forskergruppen ble etablert i 2017 og har en tverrfaglig profil hvor deltakerne har ulik faglig bakgrunn; allmenn pedagogikk, spesialpedagogikk, rådgivning, antropologi, teaterfag, barnehagepedagogikk, sykepleier- og yrkesfaglig bakgrunn. Med ulike perspektiv og forskningsmetoder (historisk, kvantitativ og kvalitativ) er vi opptatt av hvordan kvalitet forstås og operasjonaliseres i utdanningsfeltet.
Dette er et felles prosjekt med flere underprosjekter og metodiske tilnærminger i forskergruppen (bl.a. fysisk skolemiljø, ledelse og organisasjon, kontaktlærerollen, mangfold, deltakelse og medvirkning) i samarbeid med Cissi Klein vgs. og Trøndelag fylkeskommune.
Caring and wellbeing, new perspectives on quality?
Et felles prosjekt som skal se på utvikling av kvalitetsbegrepet innen wellbeing, caring, diversity, the body and materiality.
Fortell om ditt liv som lærer
Et prosjekt der erfarne lærere forteller om sine "lærerliv". Formålet er å undersøke hvordan det har vært å være lærer gjennom endringer i skole og samfunn.
Stipendiat- og post-doc.-prosjekter
Runa Rannov Bostad er stipendiat tilknyttet forskergruppen gjennom sitt ph.d.-prosjekt innen rådgivning for barn og unge i et mangfoldsperspektiv.
Håkon Jakobsen Aaltvedt ansatt som stipendiat innen tematikken skolens fysiske miljø og teknologi.
Marloes van Verseveld er ansatt som postdoktor med et forskningsprosjekt der fokus er på samspillet mellom den fysiske utformingen av skolen og kvaliteten på utdanningen.
Eirik Ringen Hammarstrøm er ansatt som stipendiat innen tematikken skolens fysiske miljø.
Siden er under oppdatering
2022
Haller, Lena; Bostad, Runa. How do teachers understand and practice caring in schools? NERA 2022 Congress. Nordic Educational Research Association; University of Iceland, Reykjavik. 2022-06-01 - 2022-06-03.
Ulleberg, Hans Petter; Saur, Ellen. School design and Education. NERA 2022 Congress; School of Education, University of Island. 2022-06-01 - 2022-06-03
2021
Buseth, Lena. Ungdommers psykiske helse. Temadag for opplæringskontor i Trøndelag. Trondheim 2021-10-05 og 2021-10-06
Ulleberg, Hans Petter; Saur, Ellen. Velvære, relasjoner og fysisk utforming av skolemiljøer - i en skole for alle? Tjenester for alle - Konferanse om universell utforming. NTNU; 2021-09-15 - 2021-09-16
2020
Buseth, Lena. Caring, a foundation for formteachers work in secondary upper school? (2020). NERA 2020 Congress; Turku. 2020-03-04 - 2020-03-06
Saur, Ellen; Oldervik, Heidun; Ulleberg, Hans Petter; Utvær, Britt Karin Støen; Ertsås, Turid Irgens; Berglie, Celine. Quality in upper secondary education. Symposium at NERA congress 2019; University of Uppsala. 2019-03-08 - 2019-03-10
Saur, Ellen; Ulleberg, Hans Petter. Det fysiske skolemiljøet. Presentasjon for Trøndelag fylkeskommune; 2019-12-06
Ulleberg, Hans Petter. The physical design of schools and the quality of learning environments. NERA congress 2019 University of Uppsala; 2019-03-06 - 2019-03-08
NTNU
Ulleberg, Hans Petter. The physical design of schools and the quality of learning environments. The interaction between architectural design, pedagogy, and the organization of school life - a wider concept of quality in schools. The IPL Conference 2019: Quality = Equality?; NTNU 2019-05-14 - 2019-05-14
2017
Ulleberg, Hans Petter. Den svenska skolgårdens historia. Nordic Journal of Educational History 2017; Volum 4.(1) s. v-vi (Book review)
Ulleberg, Hans Petter. Skolebygg - relasjoner, undervisning, læring og opplevelser. Utdanningsdirektoratets nasjonale konferanse for fysisk læringsmiljø i barnehager og skoler; Trondheim. 2017-10-24 - 2017-10-25
Dr Richard Niesche, Deputy Head School of Education, The University of New South Wales, Australia
Professor Alexander M. Sidorkin, Dean College of Education, UCL Institute of Education, California State University, Sacramento, USA
Dr Claudia Matus, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile
Ulleberg, H. P. & Saur, E. (2022). Skolens fysiske miljø og inkludering. I R. Karlsdottir, Ø. Kvello, I. D. Hybertsen (red.), Grunnbok i pedagogisk psykologi. Fagbokforlaget
Ulleberg, H. P. & Saur, E (2021). Velvære, relasjoner og fysisk utforming av skolemiljøer - i en skole for alle? Konferansebidrag og i rapport fra Tjenester for Alle - Konferanse om universell utforming. 16.9.2021/NTNU Open
Ulleberg, H. P. & Bergschöld, J. M. (2020). Skolebyggets kvaliteter – om samspillet mellom skolebygg og pedagogikk. I: Oldervik, H.; Saur, E. & Ulleberg, H. P. (2020). Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning. Universitetsforlaget.
Oldervik, Heidun & Saur, Ellen. (2020) Ungdom i oppvekst og utdanning. Mening og håndterbarhet før og nå. Universitetsforlaget. 2020. ISBN 978-82-15-04660-0.
Eliassen, Knut Ove & Oldervik, Heidun. (2020) Da norsk skole skulle kvalitetssikres. I Oldervik, Heidun; Saur, Ellen; Ulleberg, Hans Petter. (red.) Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning. Universitetsforlaget. 2020. ISBN 978-82-15-03184-2.
Oldervik, Heidun. (2020) Ledelse når kvalitet blir styrende. I Oldervik, Heidun; Saur, Ellen & Ulleberg, Hans Petter. (red.) Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning. Universitetsforlaget. 2020. ISBN 978-82-15-03184-2.
