Seed NTNU

Kontakt: seed@ntnu.no  •  Besøk oss: Realfagbygget E1-125

Meld deg på nyhetsbrev:   

 

SEED Tabs

SEED (Center for Science and Engineering Education Development) bidrar inn med kompetanse til pedagogisk utvikling av emner, studieprogram og ansatte ved Fakultetene for naturvitenskap (NV), informasjonsteknologi og elektronikk (IE), ingeniørvitenskap (IV), økonomi (ØK) og arkitektur og design (AD) ved NTNU. SEED tar opp pedagogiske temaer inkludert studentaktiv læring, vurdering for læring, programdesign og bærekraftskompetanse. Seminarer, gjesteforedrag og andre synkrone ressurser legges ut fortløpende nedenfor og i vårt nyhetsbrev. SEED vedlikeholder også en ressursbank med presentasjoner, opptak og verktøy fra tidligere SEED-seminarer og tilknyttede arrrangementer, organisert etter tema (fanene ovenfor) og etter forfatter/år ("Alle ressurser"-fane ovenfor).

Snarveier:

 

Om SEED

SEED (Center for Science and Engineering Education Development) ved NTNU bidrar inn med kompetanse til utvikling av emner, studieprogram og ansatte ved NTNU. Utviklingen til SEED startet i 2015, og i 2016 ble senteret stiftet. Opprinnelig finansiert i sin helhet av Fakultet for ingeniørvitenskap (IV), var SEED alltid tenkt som et tverrfakultært læringsstøttesenter for teknologiutdaning, og Fakultetene for naturvitenskap (NV) og informasjonsteknologi og elektronikk (IE) ble snart deretter med i initiativet. 

Fra 2023 ble SEED vesentlig oppskalert med støtte fra NV, IV og IE, samt Fakultetene for økonomi (ØK) og arkitektur og design (AD), hvor NV er senterets vertsfakultet. SEEDs utvidede mandat omfatter realisering av NTNUs og fakultetenes handlingsplaner innen utdanningsområdet, med særlig vekt på å modernisere studieprogrammenes innhold og gjennomføring.

Sentralt i dette arbeidet er implementering av NTNUs sentrale utviklingsprosjekt Fremtidens Teknologistudier (FTS). Visjonen til FTS er at NTNU skal utdanne skapende kandidater i verdensklasse – som kan og vil bidra til en bedre verden og en bærekraftig fremtid. Denne visjonen understøttes av ti førende prinsipper, inkludert studentaktiv læring, relevant vurdering og god læringskultur, kontekstuell læring, helhetlig (inkl. digital og bærekrafts-) kompetanse og kompetanseutvikling hos undervisere. SEED samarbeider med NTNU sentralt, Seksjon for læringsstøtte og andre støtteressurser for å gjennomføre disse prinsippene ved å utvikle og legge til rette for seminarserier, dialogarenaer, verktøy og tjenestetilbud. 

SEEDs historie og pågående og fremtidig arbeid beskrives i mer dybde i artikkelen Realising A Centre for Educational Development: Experiences, Challenges, Lessons Learnt, and Future Ambitions (PDF), som publiseres i Proceedings of SEFI 2023.

Les mer om SEEDs aktivitet i 2023 og 2024 i årsrapporten. 

Hva gjør SEED?

Ved årsskiftet 2026-2027 skal SEED - i samspill med de deltakende fakultetene - ha gjennomført en ambisiøs handlingsplan som inkluderer punktene i kursiv nedenfor. Kulepunktene gir utvalgte eksempler på hvordan SEED har jobbet med disse målene så langt. 

Ha bidratt til implementering av aktuelle standarder og rammerverker, nemlig Fremtidens teknologistudier (FTS) IE-, IV- og NV-fakultetene og Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) for ØK-fakultetet

  • Fasilitert og rådgitt ifm. arrangementer ved IV (april 2023), NV (mai 2023), IE (september 2023) og ØK (november 2023)
  • Deltatt på arrangement om utdanningskvalitet i Gjøvik og Ålesund (oktober 2023)
  • Deltatt i arbeid med porteføljerevisjon ved både NV og IV (høst 2023)

Ha etablert en etterspurt portefølje av utdanningsfaglige kompetanseutviklingstilbud, inkludert både nye møteplasser og asykrone, digitale ressurser

  • Fasilitert workshop om studieprogram-design i Ålesund; utvides til en seminarserie i Trondheim (høst 2023, vår 2024)
  • Fasilitert seminarer og gjesteforedrag med eksterne eksperter i utdanningsområdet
  • Gjennomført universitetsdidaktisk kurs for Ph.D.-stipendiater ved IE

Ha bidratt støtte og rådgiving ifm. søknader om prosjektmidler på utdanningsområdet

  • Rådgitt fire Toppundervisnings-søknader innenfor innovative vurderingsformer (alle fikk finansiering)

Ha bidratt til å styrke NTNUs posisjon i lokale og internasjonale utdanningsnettverk

Ha bidratt til å videreutvikling NTNUs meritteringsordning for undervisere

 

Om SEED-laget

Dagens SEED-lag består av følgende medlemmer:

Geir Egil Dahle Øien er senterleder ved SEED siden 2023. Han er også professor ved Institutt for elektroniske systemer (IES) på Fakultet for informasjonsteknologi og elektroteknikk (IE) ved NTNU, og var prosjektleder for NTNUs utviklingsprosjekt Fremtidens teknologistudier (FTS). 
Reidar Lyng er ekspert på utdanningsutvikling og har vært medlem i SEED siden 2016. Hans forskninginteresser inkluderer samspill mellom lærere, studenter og læringsarealer. 
Guri Sivertsen Korpås er utdanningsfaglig utvikler og forsker og har vært medlem i SEED siden 2019. Korpås ble tildelt status som merittert underviser ved NTNU i 2022.
Gabrielle Hansen er utdanningsfaglig utvikler og forsker og var medlem i SEED 2019-2021 og igjen fra 2023. Hansen er også ansatt som forsker ved Excited, SFU-NTNU.
Elizabeth Bogal-Allbritten er administrativ koordinator for SEED siden 2023. Hun jobber også som seniorrådgiver innen utdanningsområdet for Fakultet for naturvitenskap (NV).

 

Utvalgte publikasjoner av SEED-laget i 2023:

Artikler i Proceedings for the 51st Annual Conference of the European Society for Engineering Education, Société européenne pour la formation des ingénieurs (SEFI), Dublin, Ireland:

  • R. Lyng, G. S. Korpås, G. Hansen og G. E. D. Øien, Realising a Centre for Educational Development: Experiences, Challenges, Lessons Learnt, and Future Ambitions. URL.
  • J. Bennedsen og G. E. D. Øien, Transnational Collaboration on Lifelong Learning between Higher Engineering Education Institutions: A University Perspective. URL.
  • G. S. Korpås, T. H. Andersen, M. S. Kahrs, G. Hansen og K. A. F. Røren, Teaching In Student-Centred Active Learning Spaces: How Relational, Pedagogical, Spatial, And Technological Aspects Intertwine And Affect The Learning Environment. URL.

Artikler i Proceedings of the 19th International CDIO Conference, Trondheim, Norway:

  • G. Hansen og G. Sindre, Assessment and feedback across various outcomes in project-courses: A department-wide study. PDF.
  • G. E. D. Øien og J. Bennedsen, Developing a Didactical Foundation for the TECH Faculty at Aarhus University. PDF.
  • S. Brink, C.J. Carlsson, M. Enelund, K. Edström, E. Keller, R. Lyng, og C. McCartan, Curriculum Agility as Optional CDIO Standard. PDF.
  • R. Lyng, A. Rönnquist, B. Manum, og S.F. Taraldsen, Engineering Minor in Architecture, A Model for Interdisciplinary Specialization and Contextual Learning. PDF.

Andre publikasoner:

  • G. Hansen og G. S. Korpås, Sentrale læringsstrøk for læring. Universitetsavisa, leserinnlegg. URL.
  • G. Sindre, G. Hansen, G. S. Korpås, A. Kirknes, J. Skøien og J. Magnussen, Mastery learning in introductory programming: Plan for a new course. Læring om læring vol. 10. URL.
  • A. Krokan et al. (inkl. G. E. D. Øien), Alt henger sammen med alt. Bærekraft og digitalisering, kapittel 1. URL.

  • G. S. Korpås og T. H. Andersen. Studentenes tilbakeblikk og refleksjoner over et studentaktivt undervisningsopplegg med praktiske oppgaver i fysikk. Nordic Journal of STEM Education vol. 8, no. 1. URL.

Fremtidens teknologistudier (FTS) er et storskala prosjekt påbegynt i 2019 som skulle legge til rette for at NTNUs studieportefølje i teknologi og realfag er samstemt med teknologiutviklingen, samfunnsutfordringene og nærings- og arbeidslivets behov. Anbefalingene fra FTS-prosjektet er i tråd med andre verdenskjente rammeverker for best praksis, inkludert CDIO og AACSB, med tilpasninger i forhold til NTNUs egne særtrekk. 

SEED tilbyr rådgivning og onboarding knyttet til implementering av resultatene og anbefalingene fra FTS-prosjektet.

Er FTS helt nytt for deg?

Vi anbefaler følgende utgangspunkter:

FTS-målbilde

FTS-prosjektet tegnet et måbilde for NTNUs studieportefølje i teknologi og realfag bestående av visjon, prinsipper og kompetanseprofiler:

Visjon

"NTNUs teknologistudier utdanner skapende kandidater i verdensklasse - som kan og vil bidra til en bedre verden og en bærekraftig fremtid."

Ti prinsipper for utvikling

  1. Helhetlig kompetanse
  2. Tverrfaglig samhandling
  3. Kontekstuell læring
  4. Studentaktiv læring, relevant vurdering og god læringskultur
  5. Kompetanseutvikling hos undervisere
  6. Helhetstenking i studieprogram og studieportefølje
  7. Kontinuerlig forbedring og kvalitetskultur
  8. Internasjonalt samarbeid om utdanningskvalitet
  9. Systematisk samhandling med arbeidslivet
  10. Infrastruktur for læring, helse og trivsel

Vil du lære mer om FTS-prinsippene? 

Kompetanseprofiler

FTS-prosjektet foreslår generelle kompetanseprofiler for forskjellige programtyper bestående av kompetansemålene som studentene skal ha utnådd ved uteksaminger. De generelle kompetanseprofilene skreddersys det aktuelle programmet for å lage en programspesifikk kompetanseprofil. Kompetanseprofiler står sentralt i FTS-arbeidet: De gir overordnede læringsmål for program som helhet og utgjør grunnlag for innhold, struktur og pedagogisk praksis i utdanningen. Kompetansemålene er inndelt i fem kategorier, og digital kompetanse og bærekraftskompetanse er integrert på tvers av disse:

  1. Kunnskapsfundamentet
  2. Verktøykassen
  3. Profesjonskjernen
  4. Samfunnsrammen
  5. Læringsevnen

Vil du lære mer om FTS-kompetanseprofilene?

Offisielle prosjektrapporter

  • Teknologiutdanning 4.0: Anbefalinger for utvikling av NTNUs teknologistudier 2022-2030. Sluttrapport, Fremtidens teknologistudier. 7. jan. 2022. Sluttrapport (PDF).
  • Visjon og anbefalte prinsipper. Delrapport 3, Fremtidensteknologistudier. 12. feb. 2021. Rapport (PDF).
  • Ståstedanalyse. Delrapport 2, Fremtidens teknologistudier. 12. feb. 2021. Rapport (PDF).
  • Bærekraftig kompetanse. Delrapport 1, Fremtidens teknologistudier. 26. juni 2020. Rapport (PDF).

Hvordan jobber fakultetene med FTS?

IV-, NV- og IE-fakultetene har holdt flere større seminarer som presenterer hvert fakultets ambisjoner rundt implementering av FTS. Presentasjonene fra flere av disse arrangementene er lagt ut her.

IEs Inspirasjonsseminar, 5. september 2023

  • Higher engineering education for the digital and sustainable society and workplace. Aldert Kamp. Opptak (MP4).
  • Introduksjon til FTS. Nils Rune Bodsberg og Geir Egil Dahle Øien. Presentasjon (PDF). 
  • FTS-grep i utdanninga: Nokre konkrete døme. Lars Lundheim. Presentasjon (PDF). 
  • FTS: For universitetets beste. Magnus Dag Oseid (Fakultetstillitsvalgt, IE). Presentasjon (PDF).
  • FTS i ingeniørutdanning: Automatisering og intelligente systemer (AIS) i Ålesund. Robin T. Bye. Presentasjon (PDF).
  • FTS for sivilingeniører. Frank A. Kræmer. Presentasjon (PDF).
  • FTS for grunnemner i matematikk og statistikk. Mette Langaas. Presentasjon (PDF).
  • Pedagogisk merittering: The secret ingredient? Rune Hjelsvold. Presentasjon (PDF). 
  • SEED 2.0: Hva kan vi bidra med for å realisere FTS? Geir Egil Dahle Øien. Presentasjon (PDF). 
  • EXCITEDs rolle i FTS. Presentasjon (PDF).

NVs Seminar om FTS, 4. mai 2023

  • Periodisk evaluering av studieprogram - Bachelor ingeniør kjemi og materialteknologi. Kjersti Kleveland. Presentasjon (PDF).
  • Veien mot en mulig FTS-revisjon. Magnus B. Lilledahl. Presentasjon (PDF).
  • Kontekstualisering av undervisningen: Eksempler fra casebasert laboratorieundervisning og semesteroppgaver (med medstudentvurdering). Anita Nordeng Jakobsen og Lene Østby. Presentasjon (PDF).
  • Hvordan engasjere studentene i forberedelser før laboratorieøving? Ann-Kristin Tveten. Presentasjon (PDF).
  • Programtilpasning av labkus i generell kjemi. Anders Lervik. Presentasjon (PDF).
  • Studentaktive gruppeøvinger i teknologistudier. Christian Lauritsen. Presentasjon (PDF). 
  • Hvordan kan SEED bistå i arbeidet med FTS? Geir Egil Dahle Øien. Presentasjon (PDF).

Presentasjoner fra SEED-arrangementer

Brink, Suzanne. 2024. Curriculum Agility @ NTNU. Presentasjon (PDF).

  • Se også: Brink, Suzanne et al. 2024. Curriculum Agility principles for transformative innovation in engineering education. European Journal of Engineering Education, 1-17. doi.org/10.1080/03043797.2024.2398165.

Edström, Kristina. 2023. Developing engineering education. 8. sept. 2023. Første presentasjon i SEED-seminarserie om læring og undervisning i ingeniør- og teknologiutdanning. Presentasjon (PDF).

Edström, Kristina. 2025. Progression through the curriculum. 9. jan. 2025. SEED seminar. Presentasjon (PDF). Opptak av foredragsdelen (Panopto).

Gregers, Tone. 2024. Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) som rammerverk for undervisningsutvikling. 19. juni 2024. Presentasjon (PDF). Opptak av foredragsdelen (MP4)

Kamp, Aldert. 2023. How else can we think about the key elements of higher engineering education? 24. mars 2023. Presentasjon (PDF).

Lindsay, Euan. 2025. Moving towards future models for engineering education. 25. mars 2025. Presentasjon (Sharepoint), kun tilgjengelig for innloggede NTNU-brukere.

Miller, Richard. 2021. Thoughts on the future of higher education: Lessons from 20 years of experimentation at Olin College. 7. jan. 2021. Opptak (49m).

Øien, Geir Egil Dahle. 2024. Retningslinjer for utvikling av ingeniørprogrammene ved NTNU. 18. april 2024. Presentasjon (PDF).

Eksterne ressurser

Engineer of the future: Engineering education at universities of science and technology in Europe to tackle global challenges. White paper, CESAER. Publisert i Leuven, 23 April 2024. URL.

Froyd, J.E., Lord, S.M., Ohland, M.W., Prahallad, K., Lindsay, E.D. & Dicht, B. 2014. Scenario planning to envision potential futures for engineering. 2014 IEE Fronteirs in Education Conference (FIE) Proceedings, Madrid, Spain, pp. 1-6. doi: 10.1109/FIE.2014.7044016.

Lindsay, E.D., Hadgraft, R.G., Boyle, F. & Ulseth, R. 2023. Disrupting engineering education. International Handbook of Engineering Education Research, pp. 115-133. Routledge. URL.

The Routledge International Handbook for Engineering Ethics Teaching. 2024. Eds. Shannon Chance, et al. London, Routledge. Digital versjon (gratis). Prosjektets nettside.

3T PLAY: Tangible objects for developing Transversal skills at Technical universities. 2024. Prosjekt som utvikler aktiviteter (delt opp og publisert i kapitler) som forbedrer måte ingeniørstudenter lærer "transversal skills" på. Disse ferdighetene inkluderer forhandlings-, kommunikasjons- og resonnementferdigheter. Prosjektet er et samarbeid mellom Center for Learning Sciences (LEARN), College of Management, Teaching Support Center (CAPE) og Discovery Learning Labs (DLL) Makerspace. Prosjektets nettside (URL). Kapitler:

  • 1: How to develop engineering students' transversal skills (lenke)
  • 2: How to support students to develop skills that improve collaboration, including retrospectiv discussions (lenke)
  • 3: How to support students' skills for giving constructive feedback, especially when it is difficult to hear (lenke)
  • 4: How to support students to develop skills that promote sustainability (lenke)
  • 5: How to support students to develop coaching and peer teaching skills (lenke)
  • 6: How to support students to develop risk assessment and planning skills, especially for team projects (lenke)
  • 7: How to support students' skills for cultivating psychological safety in their teams (lenke)
  • 8: How teachers can use the 3T PLAY trident framework to design activities that develop transversal skills (lenke)

Graham, Ruth. 2023. Crisis og catalyst: The impact of COVID-19 on the global state-of-the-art in engineering education. 26. april 2023. Presentert i regi av CDIO og Chalmers University. Presentasjon (PDF).

Kamp, Aldert. 2023. Grappling with change: A clear about-turn to survive? 18. aug. 2023. Presentert ved NORDTEK, Aarhus. Presentasjon (PDF).

Studentaktive læringsformer

Challenge-Based Learning (CBL) Toolkit. Verktøy og ressurser laget av Eindhoven University of Technology (TU/e) til implementering av CBL.

Bolstad, Torstein, Strømberg, Anders, Amberg, Sven og Bjørnevik, Ida. 2024. Design thinking and shared ignorance as a framework for student-faculty partnerships: A case study of the creation of teaching activities for wicked problems. International Journal for Students as Partners 8(1). PDF.

Hellström, Per-Erik. 2020. Experience of student-led recitations from 2006-2020. 1. des. 2020. Presentasjon (PDF). Opptak (1t13m).

Lundheim, Lars. 2021. Aktivitetsbasert emneorganisering: Frå forelesing til etterlesing. 21. jan. 2021. Presentasjon (PDF). Opptak (1t).

Pettersen, Johan Berg. 2024. Experiences with sustainable engineering and student-centered learning for 1000+ students. 17. aug. 2023, NORDTEK 2023 Aarhus. Presentasjon (PDF). Artikkel publisert i Nordteks nyhets brev (11. april 2024).

Wedelin, Dag. 2020. Matematisk modellering og problemløsning. 20. okt. 2020. Presentasjon (PDF). Opptak (1t3m).

 

Studentaktive læringsarealer

Hansen, Gabrielle og Korpås, Guri Sivertsen. 2020. Aktive studenter i nye arealer. 10. feb. 2020. Presentasjon (PDF).

 

Vurdering for læring

Boud, David. 2020. The role of assessment and feedback in promoting learning. 5. mars 2020. Presentasjon (PDF). Opptak fra halvdagsseminar (4t50m).

Edström, Kristina og Kuttenkeuler, Jakob. 2023. The teaching trick: How to improve student learning without spending more time teaching. 16. okt. 2023. Presentasjon (PDF).

Hansen, Gabrielle og Sindre, Guttorm. 2024. Den om mestringslære. NOKUT-podden (21. mai 2024). Soundcloud (lenke).

Korpås, Guri Sivertsen og Hansen, Gabrielle. 2022. Den om tilbakemeldinger som dialog. Episode 51, NOKUT-podden. 2022. Podcast (lenke).

Thaule, Marcus. 2020. Noen tanker om vurdering i matematiske fag. 27. okt. 2020. Presentasjon (PDF). Opptak (57m).

Wallin, Patric. Reflective diaries: A tool for promoting and probing student learning. 11. feb. 2021. Presentasjon (PDF). Opptak (1t11m). Annonse med referanser (Innsida-lenke).

KI i utdanning

 

Lindsay, Euan. 2025. AI and digitalization as tools in STEM education: Trends, opportunities, challenges, pedagogical innovations. Presentasjon (Sharepoint) og opptak av presentasjonen (Sharepoint), kun tilgjengelig for innloggede NTNU-brukere.

Opptak fra webinarserie om KI i arbeidslivet:

  • Grønnevet, Gorm Andreas. 2024. Delivering AI on a Sustainable National Critical Infrastructure. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).
  • Hildrum, Jarle. 2024. Hvordan endrer generativ kunstig intelligens arbeidsplasser i dag? 29. oktober 2024. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).
  • Robles, Ingrid Puiggene. 2024. Opportunities and applications of generative AI in the financial services. 6. desember 2024. Opptak (MP4).
  • Øpstad, Christer L. 2024. Veien til fremtidens industri - omstilling og kompetansebehov.16. oktober 2024. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).

Andre ressurser:

Kunstig intelligens ved NTNU. Ressursside med informasjon for studenter og ansatte om bruk av KI.

Skogvoll, Vidar. 2024. KI som verktøy for undervisning innen MNT-fag. Presentasjon (PDF). Opptak av presentasjonsdelen (MP4).

Styve, Arne. 2024. How to include AI in teaching –An example from an introductory course in Object Oriented Programming. FUI Seminar, høsten 2024. Presentasjon (PDF).

 

Digital vurdering

Haskins, Cecilia. 2020. Course assessment: Using digital exams. 28. okt. 2020. Opptak (53m).

Lyng, Reidar. 2021. Digital eksamen (Open book exams). 28. jan. 2021. Presentasjon (PDF). Opptak (1t10m). 

Presentasjoner og artikler knyttet til SEED arrangementer

Borg, Anne. 2025. Education for sustainable development. Presentasjon (PDF).

Fauske, I.M., Verhulst, E., Wigger, K.A., Solvoll, S. & Jakobsen, S. 2024. Teaching Entrepreneurship for Sustainability - A Review of Educational Tools. mrev management review 35(1), 113-143. doi.org/10.5771/0935-9915-2024-1.

Kamp, Aldert. 2023. Higher engineering education for the digital and sustainable society and workplace. 5. sept. 2023. Presentert ved IEs FTS-inspirasjonsdag. Opptak (MP4).

Lönngren, Johanna. 2024. Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Vår 2024, NTNU:

Lönngren, Johanna. 2023. A daunting but essential task: How can we better integrate sustainability perspectives into engineering education? 28. juni 2023, keynote ved CDIO. Presentasjon (PDF).

Lönngren, Johanna. 2020. Wicked problems: Et verktøy for å integrere bærekraft i høyere utdanning. 5. mai 2020. Presentasjon (PDF). Opptak (41m).

Presentasjoner, artikler og ressurser fra eksterne arrangementer og kilder

Sustainability Toolkit. Ressursbank under utvikling. Skal tilby veiledende artikler, verktøy for undervisning og lenker til andre ressurser. Utviklet av Engineering Professors Council i samarbeid med Royal Academy of Engineering og Siemens.

Kamp, Aldert. 2024. Fostering sustainability in engineering education. 11. april 2024. Publisert i Nordtek nyhetsbrev. Artikkel (lenke).

Kamp, Aldert. 2023. Engineering education for sustainability. 17. aug. 2023. Presentert ved NORDTEK, Aarhus. Presentasjon (PDF). 

 

SEED Ressursbank

SEED vedlikeholder en ressursbank med presentasjoner, opptak og verktøy fra tidligere arrangementer gjennomført i regi av SEED, samt enkelte eksterne presentasjoner og artikler som har blitt delt med SEED-teamet. Ressursene legges ut organisert etter tematisk område under temafanene på hovedsiden, men også finnes samlet nedenfor, organisert etter forfatternavn og år.

2025

Borg, Anne. 2025. Education for sustainable development. Presentasjon (PDF).

Edström, Kristina. 2025. Progression through the curriculum. 9. jan. 2025. SEED seminar. Presentasjon (PDF). Opptak av foredragsdelen (Panopto).

Lindsay, Euan. 2025. AI and digitalization as tools in STEM education: Trends, opportunities, challenges, pedagogical innovations. Presentasjon (Sharepoint) og opptak av presentasjonen (Sharepoint), kun tilgjengelig for innloggede NTNU-brukere.

Lindsay, Euan. 2025. Moving towards future models for engineering education. 25. mars 2025. Presentasjon (Sharepoint), kun tilgjengelig for innloggede NTNU-brukere.

2024

Brink, Suzanne. 2024. Curriculum Agility @ NTNU. Presentasjon (PDF).

Brink, Suzanne et al. 2024. Curriculum Agility principles for transformative innovation in engineering education. European Journal of Engineering Education, 1-17. doi.org/10.1080/03043797.2024.2398165.

Fauske, I.M., Verhulst, E., Wigger, K.A., Solvoll, S. & Jakobsen, S. 2024. Teaching Entrepreneurship for Sustainability - A Review of Educational Tools. mrev management review 35(1), 113-143. doi.org/10.5771/0935-9915-2024-1.

Gregers, Tone. 2024. Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) som rammerverk for undervisningsutvikling. 19. juni 2024. Presentasjon (PDF). Opptak av foredragsdelen (MP4).

Grønnevet, Gorm Andreas. 2024. Delivering AI on a Sustainable National Critical Infrastructure. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).

Hansen, Gabrielle og Guttorm Sindre. 2024. Den om mestringslære. NOKUT-podden (21. mai 2024). Soundcloud (lenke).

Hildrum, Jarle. 2024. Hvordan endrer generativ kunstig intelligens arbeidsplasser i dag? Presentasjon i serie om KI i arbeidslivet, 29. oktober 2024. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).

Kamp, Aldert. 2024. Fostering sustainability in engineering education. Publisert i Nordtek nyhetsbrev (11. april 2024). Artikkel (lenke).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 1: Introduction to Education for Sustainable Development (ESD). SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentasjon (PDF). Opptak (video, MP4).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 2: There's no perfect solution to real-world problems: Teaching sustainability with wicked problems. SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentasjon (PDF). Opptak (video, MP4).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 3: Engineers are human beings too: Dealing with values, emotions and morality. SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentasjon (PDF). Opptak (video, MP4).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 4: I'm not an expert in sustainability! SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentasjon (PDF). Opptak (video, MP4).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 5: How to integrate sustainability into already crammed courses. SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentasjon (PDF). Opptak (video, MP4). Støtteark (PDF).

Lönngren, Johanna. 2024. Workshop 6: Meeting students' expectations and leveraging their engagement. SEED Seminarserie om integrering av bærekraftskompetanse i MNT-utdanning. Presentation (PDF). Opptak (video, MP4). Støtteark (PDF).

Pettersen, Johan Berg. 2024. Best practices in teaching sustainable engineering to 1000+ students (and the benefits of student-centered learning). Publisert i Nordteks nyhetsbrev (11. april 2024). Artikkel (lenke). 

Robles, Ingrid Puiggene. 2024. Opportunities and applications of generative AI in the financial services. 6. desember 2024. Opptak (MP4).

Skogvoll, Vidar. 2024. KI som verktøy for undervisning innen MNT-fag. Presentasjon (PDF). Opptak av presentasjonsdelen (MP4).

Styve, et al. 2024. Developing Critical Thinking Practices Interwoven with Generative AI Usage in an Introductory Programming Course. 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). 10.1109/EDUCON60312.2024.10578746

Styve, Arne. 2024. How to include AI in teaching –An example from an introductory course in Object Oriented Programming. FUI Seminar, høsten 2024. Presentasjon (PDF).

Øien, Geir Egil Dahle. Retningslinjer for utvikling av ingeniørprogrammene ved NTNU. 2024. Presentasjon (PDF).

Øpstad, Christer L. 2024. Veien til fremtidens industri - omstilling og kompetansebehov. Presentasjon i serie om KI i arbeidslivet, 16. oktober 2024. Presentasjon (PDF). Opptak (MP4).

2023

Bennedsen, Jens. 2023. A program or to program? SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF).

Bye, Robin T. 2023. FTS i ingeniørutdanning: Automatisering og intelligente systemer (AIS) i Ålesund. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF).

Edström, Kristina. 2023. Developing engineering education. SEED-seminarserie om læring og undervisning i ingeniør- og teknologiutdanning. Presentasjon (PDF).

Edström, Kristina og Jakob Kuttenkeuler. 2023. The teaching trick: How to improve student learning without spending more time teaching. SEED-seminarserie om læring og undervisning i ingeniør- og teknologiutdanning. Presentasjon (PDF).

EXCITED SFU. 2023. EXCITEDs rolle i FTS. IEs FTS Inspirasjonsseminar.. Presentasjon (PDF).

Hjelsvold, Rune. 2023. Pedagogisk merittering: The secret ingredient? IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF). 

Jakobsen, Anita N. og Lene Østby. 2023. Kontekstualisering av undervisningen: Eksempler fra casebasert laboratorieundervisning og semesteroppgaver (med medstudentvurdering). NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF).

Kamp, Aldert. 2023. Higher engineering education for the digital and sustainable society and workplace. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Opptak (MP4).

Kamp, Aldert. 2023. How else can we think about the key elements of higher engineering education? Presentasjon (PDF).

Kleveland, Kjersti. 2023. Periodisk evaluering av studieprogram - Bachelor ingeniør kjemi og materialteknologi. NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF).

Kræmer, Frank A. 2023. FTS for sivilingeniører. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF).

Langaas, Mette. 2023. FTS for grunnemner i matematikk og statistikk. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF).

Lauritsen, Christian. 2023. Studentaktive gruppeøvinger i teknologistudier. NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF). 

Lervik, Anders. 2023. Programtilpasning av labkus i generell kjemi. NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF).

Lindsay, E.D., Hadgraft, R.G., Boyle, F. & Ulseth, R. 2023. Disrupting engineering education. International Handbook of Engineering Education Research, pp. 115-133. Routledge. URL.

Lilledahl, Magnus B. 2023. Veien mot en mulig FTS-revisjon. NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF).

Lundheim, Lars. 2023. FTS-grep i utdanninga: Nokre konkrete døme. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF). 

Lönngren, Johanna. 2023. A daunting but essential task: How can we better integrate sustainability perspectives into engineering education? CDIO 2023. Presentasjon (PDF).

Oseid, Magnus Dag. 2023. FTS: For universitetets beste. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF).

Pettersen, Johan Berg. 2023. Experiences with sustainable engineering and student-centered learning for 1000+ students. NORDTEK 2023 Aarhus. Presentasjon (PDF).

Tveten, Ann-Kristin. 2023. Hvordan engasjere studentene i forberedelser før laboratorieøving? NVs Seminar om FTS. Presentasjon (PDF).

Øien, Geir Egil Dahle. 2023. SEED 2.0: Hva kan vi bidra med for å realisere FTS? IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF). 

Øien, Geir Egil Dahle og Nils Rune Bodsberg. 2023. Introduksjon til FTS. IEs FTS Inspirasjonsseminar. Presentasjon (PDF). 

2021

Lundheim, Lars. 2021. Aktivitetsbasert emneorganisering: Frå forelesing til etterlesing. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (1t).

Miller, Richard. 2021. Thoughts on the future of higher education: Lessons from 20 years of experimentation at Olin College. SEED Gjesteforedrag. Opptak (49m).

Wallin, Patric. 2021. Reflective diaries: A tool for promoting and probing student learning. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (1t11m). Annonse med referanser (Innsida-lenke).

2020

Boud, David. 2020. The role of assessment and feedback in promoting learning. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak fra halvdagsseminar (4t50m).

Hansen, Gabrielle og Guri S. Korpås. 2020. Aktive studenter i nye arealer. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF).

Haskins, Cecilia. 2020. Course assessment: Using digital exams. SEED Gjesteforedrag. Opptak (53m).

Hellström, Per-Erik. 2020. Experience of student-led recitations from 2006-2020. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (1t13m).

Lyng, Reidar. Digital eksamen (Open book exams). SEED Foredrag. Presentasjon (PDF). Opptak (1t10m). 

Lönngren, Johanna. 2020. Wicked problems: Et verktøy for å integrere bærekraft i høyere utdanning. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (41m).

Thaule, Marius. 2020. Noen tanker om vurdering i matematiske fag. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (57m).

Wedelin, Dag. 2020. Matematisk modellering og problemløsning. SEED Gjesteforedrag. Presentasjon (PDF). Opptak (1t3m).

Tidligere

Froyd, J.E., Lord, S.M., Ohland, M.W., Prahallad, K., Lindsay, E.D., Dicht, B. 2014. Scenario planning to envision potential futures for engineering. 2014 IEE Fronteirs in Education Conference (FIE) Proceedings, Madrid, Spain, pp. 1-6. doi: 10.1109/FIE.2014.7044016.

SEED arrangementer

SEED arrangementer

Reshaping Engineering Education: Addressing Complex Human Challenges

Workshop with Anette Kolmos and SEED

29 April 9.00 - 12.00 in Trondheim. 

  • Open to all interested, but registration required by 26 April. Sign up here / påmeldingslenke
  • Due to the interactive nature of this workshop, it is only open for physical participation in Trondheim.
  • Trondheim, Campus Gløshaugen, Realfagbygget R23 (Mazemap)

Workshop description:

  • Introductory 30-minute presentation by Anette, followed by a facilitated group discussion over some agreed topics, and a plenary summary of results from the discussions.
  • Some possible topics for presentation and discussion:
    • Where is engineering education going, and why, in the medium and long term?
    • How will (or should) changes in societal and industrial competence needs influence the intended learning outcomes in our future engineering programmes?
    • What are the most useful pedagogical means and tools available to us to ensure alignment with future competence needs, and well-planned competence progression throughout future study programmes?
    • Which ongoing change processes and innovations supporting the required changes are already happening at NTNU and AAU – and at other places?

Interdisciplinary projects as a tool to support future competence profiles in STEM education programmes: Recent research insights and recommendations

Workshop with Anette Kolmos, SEED and EiT

28 April 12.30-15.45 in Trondheim, with hybrid session for participants from Ålesund and Gjøvik 12.30-13.15.

  • Open to all interested, but registration required by 25 April. Sign up here / påmeldingslenke
  • Innledende presentasjon åpen for fysisk deltakelse i Trondheim og digital deltakelse fra Ålesund og Gjøvik. Interaktive workshops er åpne bare for fysisk deltakelse fra Trondheim. / Introductory presentation is open for physical participation in Trondheim and digital participation from Ålesund and Gjøvik. The interactive workshops are only open for physical participation in Trondheim.
  • Location in Trondheim: Campus Gløshaugen, Realfagbygget R22 (Mazemap)

Workshop schedule and description:

  • 12.30 – 13.15: “Interdisciplinary projects as a tool to support future competence profiles in STEM education programmes: Recent research insights and recommendations”
    • Open to all interested NTNU staff and students by registration - done as a hybrid presentation with online participants from our two other campus cities)
  • 13.30 – 14.30: Interactive workshop with NTNU education staff (led by Anette, supported by the SEED team and the EiT section) based on the topics covered by Anette’s presentation. Overarching questions for group discussions and plenary discussion might include:
    • How might we at NTNU implement new types of interdisciplinary projects to systematically support various important future competencies in our existing study programmes?
    • What are the challenges and opportunities specific to NTNU in this work?
    • Which role does EiT play today - and how might we build on and leverage EiT's work to further strengthen our graduates' interdisciplinary competencies in the future?
    • How might we systematically integrate various types of interdisciplinary projects throughout new/future programmes from the start

Etter fire vellykkede webinarer høst 2024, forstetter webinarserien om kunstig intelligens i arbeidslivet (i regi av SEED, FUS og FUI) vår 2025. Kommende webinarer legges ut fortløpende:

Webinar 5: Trustworthy Industrial AI: Opportunities and Challenges, v/Christian Agrell (DNV). 22. april, kl. 14-15.

  • Abstract: Artificial Intelligence (AI) is rapidly moving from experimental stages into real-world operations. In industrial contexts, this shift creates both exciting opportunities and significant challenges. AI-enabled systems must operate safely, reliably, and in alignment with their intended purpose—especially in high-risk and safety-critical industries. In this webinar, we will explore how AI is currently being applied across industrial sectors where trust, risk and safety are key. We will also discuss what tomorrow’s workforce needs in terms of skills, mindsets, and capabilities to extract value from AI while ensuring that it is used responsibly.
  • Om Christian: Christian Agrell is the Programme Director for Digital Assurance at DNV Group Research and Development. He leads research and strategic initiatives focused on the trustworthy and responsible use of AI in high-risk and safety-critical domains. This includes developing AI solutions that must perform reliably under demanding conditions, and designing ways to demonstrate that AI-enabled systems remain safe, secure, and dependable in real-world industrial settings. Christian holds a PhD in mathematics with a specialization in machine learning, and has extensive experience in developing solutions across sectors such as energy and maritime.
  • Teams-lenke (ingen påmelding)

Om serien:

Format:

  • Åpne webinarer på Teams (ingen påmelding), én time hver, med: 30 min. presentasjon,15 min. paneldiskusjon og 15 min. åpne spørsmål fra publikum.
  • Presentasjonsdelene skal tas opp og legges ut på SEEDs nettsider.
  • Webinarene holdes på norsk med mindre annet er spesifisert.

Målgrupper:

  • Åpne for alle ansatte og studenter, spesielt rettet mot fagmiljøene innenfor FUS-/FUI-porteføljene og SEED-fakultetene (IE, IV, NV, ØK, AD).

Serien skal informere og skape diskusjon rundt spørsmål som inkluderer:

  • Hvordan bruker sentrale arbeidslivsaktører fra industri, business og offentlig sektor KI i sin virksomhet, både i dag og over de nærmeste 5-10 år?
  • Hvilke arbeidsoppgaver, -roller, -verktøy og -markedsbehov allerede endres, forsvinner eller kommer til som nye på grunn av KI?
  • Hva forventer arbeidslivsaktørene at våre kandidater har med seg av kompetanse (kunnskap, ferdigheter, holdninger, verdier) når det gjelder KI, både i dag og om 5-10 år? Hvor er de viktigste gapene mellom dagens utdanning og disse fremtidsbehovene?
  • I lys av svarene på disse spørsmålene, hvordan skal NTNUs utdanninger og utdanningsstrategi endres på grunn av KI, med tanke både på utdanningenes innhold, undervisning og struktur og på vår studieprogramportefølje?

Webinarserien hadde oppstart høst 2024 med følgende foredrag:

  • Webinar 1: «Veien til fremtidens industri - omstilling og kompetansebehov», v/Christer L. Øpstad (Jotun). 16. oktober. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).
  • Webinar 2: «Hvordan endrer generativ kunstig intelligens arbeidsplasser i dag?», v/Jarle Hildrum (Deloitte). 29. oktober. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).
  • Webinar 3: "Opportunities and applications of generative AI in the financial services", v/Ingrid Puiggené Robles (DNB). 6. desember. Opptak (MP4). 
  • Webinar 4: "Delivering AI on a Sustainable National Critical Infrastructure", v/Gorm Andreas Grønnevet (Telenor). 18 desember. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).

 

 

Euan Linsday (Aalborg universitet), 26. - 27. april 

26. april ledet Euan Lindsay (Aalborg universitet) to interaktive seminarer i Trondheim:

  • AI and digitalization as tools in STEM Education: Trends, opportunities, challenges, pedagogical innovations
  • Moving towards Future Models for Engineering Education

Webinarserie kunstig intelligens i arbeidslivet, høst 2024 

Webinarserie i regi av SEED, FUS og FUI. Serien fortsetter til våren 2025.

  • Webinar 1: «Veien til fremtidens industri - omstilling og kompetansebehov», v/Christer L. Øpstad (Jotun). 16. oktober. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).
  • Webinar 2: «Hvordan endrer generativ kunstig intelligens arbeidsplasser i dag?», v/Jarle Hildrum (Deloitte). 29. oktober. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).
  • Webinar 3: "Opportunities and applications of generative AI in the financial services", v/Ingrid Puiggené Robles (DNB). 6. desember. Opptak (MP4). 
  • Webinar 4: "Delivering AI on a Sustainable National Critical Infrastructure", v/Gorm Andreas Grønnevet (Telenor). 18 desember. Opptak (MP4). Presentasjon (PDF).

Progression through the curriculum

Kristina Edström (KTH) var på NTNU 9. januar, kl. 14.15-15.00 for å holde et seminar om hvordan man kan utarbeide utdanninger med læringsaktiviteter som bygger på hverandre, både innenfor og på tvers av emner.

KI som verktøy for undervisning innen MNT-fag

Den 26. november 2024 ledet Vidar Skogvoll (KURT, UiO) et interaktivt seminar om hvordan kunstig intelligens (KI), og særlig språkmodeller som chatGPT, kan brukes på en måte som underbygger læring og undervisning innen realfag. 

Curriculum Agility @ NTNU

Den 25. november 2024 ledet Suzanne Brink (Umeå universitet) en heldags workshop om "Curriculum Agility". 

Develop your own educational practices for sustainability

Uke 46 ledet Johanna Lönngren (Umeå universitet) en ukelangt workshop om bærekraft i utdanning. Deltakere utviklet sin egen utdanningspraksis med mål om å forberede studenter og/eller ansatte til å bidra til en mer bærekraftig framtid. Workshopen besto av fire intensive og interaktive sesjoner (tre timer hver), to dager med prosjektarbeid med støtte med workshop-fasilitatorene, og en dag med presentasjoner fra deltakere. 

  • Læringsaktiviteter/learning activities: The workshop comprises one full week, 11-15 November 2024. It includes four facilitated, interactive sessions (each lasting three hours) and two days of supported, independent work. In total, participants are expected to dedicate approximately 25h of their time.

  • Kompetansemål/Competency goals: At the end of the workshop series, participants should be able to independently and together with others develop and implement teaching and learning activities that foster learners’ ability to address wicked sustainability problems.

  • Kunnskaper og ferdigheter som understøtter kompetansemålene/Knowledge and skills that support the competency goals: Participants should be able to apply backcasting methodology for educational development.

Integrating sustainability into MNT education (vår 2024)

Interaktiv workshop-serie ledet av Johanna Lönngren (Umeå universitet) som besto av seks samlinger i løpet av vår 2024. 

Overordnet målsetting (hensikt)/goals: Develop participants’ ability to integrate sustainability perspectives in engineering, technology and natural science education, including the ability to develop specific teaching and learning activities and to ensure progression throughout courses and programs.

  1. Introduction to Education for Sustainable Development (ESD). Online only. 
  2. There's no perfect solution to real-world problems: Teaching sustainability with wicked problems. Realfagbygget, D1-185
  3. Engineers are human beings too: Dealing with values, emotions and morality. Realfagbygget, D1-185
  4. I'm not an expert in sustainability! Online only.
  5. How to integrate sustainability into already crammed courses. Hovedbygningen 316
  6. Meeting students' expectations and leveraging their engagement. Hovedbygningen 316

SEED har oppsummert referanselistene fra alle seks seminarer i et kompendium (PDF). De aller fleste artikler er tilgjengelig via NTNU Universitetsbibliotek.

Seminar: SoTL som rammeverk for undervisningsutvikling (m/Tone Gregers) (19. juni 2024)

Interaktivt seminar/workshop med merittert utdanner Tone Fredsvik Gregers (UiO). Seminaret foregikk fysisk i Trondheim den 19. juni, 13.15-15.00, med mulighet for digital deltakelse fra Ålesund og Gjøvik. 

  • Om rammeverket: Med Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) kan vi se på vår egen undervisningspraksis som et forskningsprosjekt. Vi identifiserer et problem, stiller spørsmål, gjør forsøk, samler data, analyserer og reflekterer over funnene, og offentliggjør resultatene gjennom ulike kollegiale felleskap – enten formelt eller uformelt. Gjennom SoTL kan vi øke vår egen bevissthet knyttet til hvordan vi planlegger, gjennomfører og evaluerer undervisning, slik at vi hele tiden har studentenes læring i fokus samtidig som vi utvikler oss selv som undervisere.
  • Presentasjon (PDF)
  • Opptak av foredragsdelen (MP4)

Webinar om undervisningsmetoder for bærekraftig entreprenørskap, m/SFU Engage (12. april 2024)

Elli Verhulst (NTNU), Ida Fauske, Sølvi Solvoll og Siri Jakobsen (Nord Universitet) ledet et interaktivt webinar som ga deltakere innsikt i hvilke kompetanser som er knyttet til bærekraftig entreprenørskap, og hvordan undervisningsmetoder som understøtter bærekraftig entreprenørskap kan tas i bruk i egen undervisning. 

Læring og undervisning i ingeniør- og teknologiutdanning (okt. - des. 2023)

Seminarserie med Kristina Edström og Jakob Kuttenkeuler (KTH) besto av tre uavhengige samlinger. Samlingene tok opp temaer knyttet til læring og undervisning i ingeniør- og teknologiutdanning. 

  • Developing Engineering Education, 8. sept. 2023 (les mer på Innsida)
    • Presentasjon (PDF)
    • "In this seminar, we discuss curriculum development methodology to integrate students’ development of engineering skills with the acquisition of technical knowledge throughout the program..."
  • Teaching and Assessment in Subject-based learning (herein The Teaching Trick), 16. okt. 2023.
    • Presentasjon (PDF)
    • "This seminar focuses on how we can design teaching and assessment to improve student learning. We will also explicitly consider the teaching effort, because if we can only improve a course by spending 100 hours more teaching time, this is not sustainable. So how can student learning be improved within a given level of teaching resources?..."
  • Teaching and assessment in project-based learning, 29. nov. 2023.
    • Presentasjon (PDF) 
    • "Using concrete examples from our experience, we demonstrate principles for improving both student learning and cost-effectiveness of teaching in courses based on student engineering projects..."

Is program a noun or a verb?, 2. november 2023

Jens Bennedsen, Aarhus Universitet presenterte om hvordan programmering kan undervises som en prosess i grunnleggende programmeringsemner. Presentasjon (PDF).

Læringssafari i Ålesund, 26. oktober 2023

Læringssafari ble arrangert i forbindelse med Kvalitetsseminaret torsdag 26. oktober på campus i Ålesund. Guri Sivertsen Korpås (i samarbeid med Kari Anne Flem Røren fra Seksjon for utdanning Ålesund) fasiliterte workshop "Learning spaces for student active learning: How to succeed", og SEED presenterte om FTS (last ned PDF) og hva senteret kan tilby (last ned PDF).

SEED på NTNU Gjøviks årlige Kvalitetsseminar, 18.-19. oktober 2023

Gabrielle Hansen deltok på NTNU Gjøvik sitt årlige kvalitetsseminar. Gabrielle skriver følgende om dagen: "18. og 19. oktober hadde NTNU Gjøvik sitt årlige (og 22.!) kvalitetsseminar, og jeg var så heldig å nok en gang få delta på årets store begivenhet. Og for en begivenhet det ble! Denne gjengen har nemlig knekt koden. De skjønner at studenter er en essensiell partner i utvikling av utdanningskvalitet, og nok en gang fylte de salen med vel så mange studenter som ansatte. Slik blir det stemning og engasjement av! Og ikke minst, gode, tøffe og konstruktive samtaler om både KI og læringsmiljø, som var årets tema. Håper å snike meg med på neste års seminar og!"

Andre anbefalte ressurser

Andre anbefalte ressurser

I tillegg til SEEDs ressursbank (se fanene ovenfor) vedlikeholder vi lister over andre ressurser som kan være aktuelle for alle som vil øke sin utdanningsfaglig kompetanse.

Kurs

Generative AI & Learning. Gratis nettkurs fra Aalborg universitet. Består av 6 moduler à 2-5 timer hver med videoer, refleksjonsøvelser og praktiske metoder. Tar opp spørsmål inkludert hvordan generativ KI kan brukes innen forskjellige områder, med fokus på pedagogiske muligheter og undervisningspraksis. 

Podkast

NOKUT-podden. Norsk podkastserie om god praksis i høyere utdanning.

REAL Læring. Podkast laget av KURT (Kompetansesenteret for undervisning i realfag og teknologi) ved UiO. 

European Engineering Educators. Podkast laget av SEFI European Society for Engineering Education.

Fikasnack om Framtidens utbildning. Podkast laget av KTH knyttet til Framtidens utbildning, KTHs rammeverk og endringsprogram for utviklingsarbeid innen utdanningsområdet.

KIosk. Podkast laget av Vidar Skogvoll (KURT, UiO) om bruk av KI i realfagsundervisning.

Nyhetsbrev

CDIO nyhetsbrev, utgave fra februar 2024. 

Bøker og tidskrifter

The Routledge International Handbook for Engineering Ethics Teaching. 2024. Eds. Shannon Chance, et al. London, Routledge. Digital versjon (gratis).

International Handbook of Engineering Education Research. 2023. Ed. Aditya Johri. Open Access, Taylor & Francis Group.

 

SEED er en del av et større landskap av enheter som jobber med utdanningsfaglig kompetanse ved NTNU, der hver enhet har sine egne fokusområder og målgrupper.

Seksjon for læringsstøtte (SLD): Tverrfaglig stab med kompetanse innen fagfeltene pedagogikk, læringsteknologi, produksjon av digitale læringsressurser og digitale læringsarenaer.

Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped): Leverer tjenester til NTNU innenfor universitetspedagogikk, inkludert et to semesters program i pedagogisk kompetanse som brukes til ansettelse og opprykk. 

SALSA (StudentAktiv - Likeverdig - Synkron - Asynkron): Metodikk og verktøy som støtter planlegging av undervisningsøketer og hele emner og som understreker sammenheng mellom læringsmål og lærings-/vurderingsaktiviteter. Se SALSA-nettsiden for mer om metodikker, eksempler på læringsaktiviteter (f.eks. gruppearbeid, ferdighetstrening og selvstendig arbeid) og SALSA brett.

Sentre for fremragende utdanning (SFU) ved NTNU: NTNU er vertsinstitusjon for to SFU, som får støtte fra HK-Dir til videreutvikling av studier, utprøving av innovative læringsmetoder og spredning av kunnskap om utdanningskvalitet.

Skolelaboratoriet: NTNUs ressurs- og kompetansesenter for undervisning i realfag. Det tilbyr etter- og videreutdanning for realfaglærere i skolen.

BLINK Læringshub: Koordinerer praktisk støtte til utvikling av læring og undervisningsformer innen humaniora og samfunnsvitenskap ved NTNU.

Nasjonalt senter for realfagsrekruttering (NSR): Senterets primære målsetning er å øke rekrutteringen til realfaglige og teknologiske utdanninger og yrker i Norge. Det har utviklet konkrete tiltak som skolene kan ta i bruk for å fremme kunnskap om realfag og teknologi, og som inspirerer elevene til å velge realfag.

Kompetansesenter for undervisning i realfag og teknologi (KURT), Universitet i Oslo

Centre for Engineering Education (CEE), Lunds Tekniska Högskola

Framtidens Utbildning, KTH (Royal Institute of Technology) i Stockholm

Lärande i STEM, KTH (Royal Institute of Technology) i Stockholm

Centre for Educational Development, Luleå Tekniske Universitet

Aalborg Centre for Problem Based Learning in Engineering Science and Sustainability, Aalborg Universitet

Centre for Educational Development, Aarhus Universitet

Academy for Learning and Teaching, TU Eindhoven

Teaching Academy, TU Delft

Teaching and Learning Portal, University College London

Kurs og seminarer

Andre seminarer, webinarer og kurs

Utdanningssnakk, NTNU

Læringstreff / Lunsj og Lær, NTNU

Webinarserie fra Academy for Learning and Teaching, TU Eindhoven

SEFI@Work

Nyheter

Nyheter

MNT 2025 i Trondheim, 5.-6. mai 2025

Nye publikasjoner fra SEED

Nylig anbefalte ressurser

 

Kommende frister og arrangementer

Kommende frister og arrangementer

Kurs og arrangement for undervisere