Disse aktivitetene gir en inngang til argumentasjon og legger et grunnlag for å arbeide med de mer avanserte argumentasjonsaktivitetene senere.

I aktivitetene jobbes det med å

• bli kjent med ordet hypotese
• bruke egenskaper ved tall til å begrunne påstander
• bli vant til å begrunne svaret sitt

Aktiviteter:

• Alltid, aldri, noen ganger
• Hvilket tall tenker jeg på?
• Hvem skal ut?
• Seks regnestykker med svar 4?

I disse aktivitetene arbeides det med å argumentere for en løsning ved å begrunne den steg for steg. 

I aktivitetene jobbes det med å

• bli bevisst på forskjellen mellom å fortelle hva man har gjort, og å argumentere for hvorfor det blir riktig
• fylle ut et resonnement og bygge opp et argument som viser hvorfor fremgangsmåten fører til riktig svar

Aktiviteter:

• Boller og muffinser – argumentasjon i en tekstoppgave
• Klossetårn – å finne alle løsninger

I disse aktivitetene blir elevene presentert for en generell hypotese som de skal argumentere for hvorfor stemmer. 

I aktivitetene jobbes det med å

• bli bevisst på at å teste på noen eksempler ikke er tilstrekkelig for å vise at en generell påstand alltid er sann
• bruke strukturen i et talleksempel og tegning for å argumentere for en generell hypotese

Aktiviteter: 

• Summen av to oddetall
• Tall i 6-gangen er partall
• Tall som slutter på 8 er partall
• Summen av tre påfølgende tall

I disse aktivitetene skal elevene selv komme frem til en hypotese om en regnestrategi og argumentere for hvorfor den er gyldig.

I aktivitetene jobbes det med å

• undersøke sammenhengen mellom regnestykker og formulere en hypotese
• argumentere for at regnestrategien alltid er gyldig ved å bruke en passende uttrykksform

Aktiviteter:

• Å gange med fem – en regnestrategi i multiplikasjon
• Konstant differanse – en regnestrategi i subtraksjon