Publikasjoner

Ertsås, T. I. (2020). Kvalitet og profesjonalitet i yrkesfaglæreres kontaktlærerarbeid. I E. Saur, H. Oldervik, & H. P. Ulleberg (Red.), Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning- problematisering av en snever kvalitetsforståelse, s. 54–73. Oslo: Universitetsforlaget.

Hansen, K. H. (2020- i trykk). Mesterlære i praksisveiledning i lærerutdanning: Individuell, relasjonell eller i praksisfelleskap! En studie av eksamenstekster. Acta Didactica.

Østern, A.-L., Engvik, G. & Hansen, K. H. (2020- under review). Teori om praksisarkitektur i skolebasert videreutdanning av praksislærere ved en universitetsskole - en studie av responssløyfer mellom praksis og praksisarkitektur. Sendt til fagfellevurdering til Norsk pedagogisk tidsskrift.

Hansen, K. H., Haaland, G., Møller, E. & Vagle, I. (2020- under review). Kjønn på dagsordenen – et ikketema i yrkesfaglærerutdanningene? Scandinavian Journal of Vocations in Development.

Hansen, K. H., Haaland, G. & Vagle, I. (2019). Makt og innflytelse i prosessen med å endre strukturen i yrkesopplæringen. Scandinavian Journal of Vocations in Development. Vol 4, No 1 (2019), s. 136–176. Lillestrøm: OsloMet.

Morud, E. B. & Engvik, G. (2019). Skolebasert videreutdanning for praksislærere. Utvikling i praksisveiledningen og i skolehverdagen gjennom bruk av «Lesson Study»? En case fra praksislærerutdanningen ved én av NTNUs universitetsskoler. Paideia.

Morud, E.B. & Rokkones, K. (under review). Deling av kunnskap og kompetanse er ingen selvfølge for deltagere i yrkesfaglærerløftet. Scandinavian Journal of Vocations in Development.

Rokkones, K. (2020). Bedriftene har nytte av dem når de er ute, de er ikke bare i veien! I E. Saur, H. Oldervik, & H. P. Ulleberg (Red.), Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning- problematisering av en snever kvalitetsforståelse, s. (157-171). Oslo: Universitetsforlaget.

Utvær, B. K. & Wendelborg, C. (2020). Lærlingundersøkelsen. Analyser av variasjoner og sammenhenger. Rapport 2020. Trondheim: NTNU Samfunnsforskning.

Utvær, B. K. (2020). Skolebidragsindikatorer som mål på skolekvalitet - et brokete bilde av en vinglete sannhet. I E. Saur, H. Oldervik, & H. P. Ulleberg (Red.), Et mangfold av kvaliteter i videregående utdanning, s. 57- 76. Oslo: Universitetsforlaget.

Utvær, B.K. & Saur, E. (2019). Små- og stordriftsfordeler i yrkesfaglige løp: Stedets betydning for opplæring i skole og bedrift. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), 3(3), 43–60. 

Utvær, B.K., Aarkrog, V., Tangen, S., Leirvik, C. H. & Lyckander, R. H. (2019). Evaluering av masterstudium i yrkespedagogikk OsloMet – storbyuniversitetet. Rapport fra ekstern evalueringskomité. Oslo: OsloMet.

Landro, J., Rokkones, K. & Utvær, B. K. (2019). Bachelor programmet for vocational teachers. I Gray, P., & Ramberg, P. Servants of the School: Building Teacher Education in Mid- Norway, 1998-2018, s. 168-187. Trondheim: NTNU trykk.

Røed, M., Caspersen, J., Utvær, B. K., & Wendelborg, C. (2019). Kartlegging av elevenes læringsmiljø - Elevundersøkelsen som verktøy i skolenes utviklingsarbeid. I Caspersen, J. & Wendelborg, C. (red.). Skolen vår!, s. 177-203. Oslo: Gyldendal.

Smeplass, E. (2020). Universitetene må stase på yrkesfagene. Gjesteskribent i Universitetsavisa.

Svendsen, S., Utvær, B. K. & Berg, B. (2019). Betydningen av å høre til for elever med innvandrerbakgrunn. I Caspersen, J. & Wendelborg, C. (red.). Skolen vår!, s. 63-83. Oslo: Gyldendal.

Formidling

Hansen, K.H., Vagle, I. og Haaland, G. (2019). NORDYRK-konferanse i Helsingfors 12.–14. juni. Tema på konferansen: Lärande och arbetslivskompetens i ett framtidsperspektiv – utmaningar inom yrkesutbildningen. Tittel på paperpresentasjon: «Hva bestemmer fagutviklingen i yrkesfagene og innholdet i læreplanene for yrkesfaglige utdanningsprogram?»

Hårberg, J. S. (2019). Vocational Teacher Students Experience with School and Work-Life Abroad. Transnational Meeting; 2019-10-24 - 2019-10-25

Hårberg, J. S. (2019). Yrkesfaglærerstudenters erfaring med utenlandspraksis og konstruksjon av digitale historiefortellinger. Nordyrk Conference 2019; 2019-06-13 - 2019-06-13

Hårberg, J. S. & Leraand, A. (2019). Stories across borders. En digital tilnærming til elever og studenters erfaringer. NKUL (Nasjonal konferanse om bruk av IKT i utdanning og læring); 2019-05-08 - 2019-05-08

Morud, E. B. & Rokkones, K. (2019). Parallellsesjon på konferansen NORDYRK 2019 (Helsinki, mai 2019). Tittel: Studentenes erfaringer med videreutdanning i Yrkesfaglærerløftet.

Morud, E. B. & Rokkones, K. (2019). Parallellsesjon på Rosendal 2 (Asker, september 2019). Tittel: Skolenes og studentenes erfaringer med videreutdanning i Yrkesfaglærerløftet.

Morud, E. B. & Rokkones, K. (2019). Presentert på Udirs UH-konferanse for videreutdanning (Oslo, november 2019). Tittel: Skolenes og studentenes erfaringer med videreutdanning i Yrkesfaglærerløftet (invitert)

Morud, E. B., Amdal, A. K., Fjørtoft, H. & Utgaard, S. Teachers’ assessment literacy and professional development in VET. Negotiating roles, knowledges, and the place of academic subjects. ICSEI 2019; 2019-01-08 - 2019-01-12, NTNU.

Utvær, B. K. (2020). Nine short videos concern digital assessment in vocational teacher education (VET). Published on youtube.

Utvær, B. K. (2020). Paper-presentasjon på NERA.  Title: The significance of the schools’ ethos in relation to caring and well-beeing (Turku, Finland, 2020-03-06).

Utvær, B. K. & Haugan, G. (2019). Paper-presentasjon på 7th International Self-Determination Theory Conference.  Title: The significance of the schools’ ethos (Amsterdam, Nederland 2019-05-21).

Utvær, B. K. (2019). Paper-presentasjon på NERA.  Title: Value-added indicators as measurement of school quality (Uppsala, Sverige 2019-03-07).