...
Planlagte treff
| Dato | Tema | Innleder | Tors 21/4 kl 12:00 | Paula Rice (IFF) |
|---|---|---|---|---|
Tirs 3/5 kl 09:00 | "Fler-campus emner - the good, the bad, the ugly..." Etter at vi ble NTNU har mange av oss fått erfaring med å undervise i emner som er "flercampus"/"tverrcampus"/"cross-campus" (kjært barn...), m.a.o. emner som er felles på tvers av våre 3 campuser. Disse emnene undervises svært ulikt. Arne innleder med erfaringer i emner han underviser på Dataingeniør. | Arne Styve (IE/IIR) | ||
Tors 19/5 kl 12:00 | "One-shot-undervisning" og studenten sett fra de som jobber på biblioteket.
| Inga Buset Langfeldt | ||
Tirs 31/5 kl 09:00 | Mappevurdering - hva, hvordan og hvorfor? Flere emner har, bl.a. som følge av COVID-pandemien, endret vurderingsform fra eksamen til mappefurdering. Men hva er egentlig mappevurdering, hvordan praktiseres mappevurdering her på campus, og gir mappevurdering en riktigere vurderingsform i alle emner? Arne innleder... | Arne Styve (IE/IIR) |
...
| Dato | Tema | Innleder | Fremmøtte |
|---|---|---|---|
Tors 21/4 kl 12:00 | "Advocating a pedagogy of kindness" Paula innleder med tema fra en av hennes siste publikasjoner (i samarbeid med Margrethe Bakke): The current generation of learners have been labelled in the media and in some areas of academia as ‘snowflakes’. We find this problematic as it enables a deficit view of learners, stigmatising stigmatizing those who have mental health issues, devaluing diversity and diverse ways of thinking. This current generation is actively engaged in wider social justice issues, endure negative comments via social media, and can use digital technologies successfully in their own learning. Teachers should find ways to value all the experiences that learners bring to the classroom, teaching them in ways that makes use of what they know to enhance learning for their future lives. To do this requires a different pedagogy from many of those still used in higher education. We suggest that the aims of critical pedagogies align with the needs of both current learners and wider society. In particular, we identify a pedagogy of kindness as a way of reconceptualising reconceptualizing the way we view our learners and our relationship with them. Fokus på "slow flakes"-generasjonen, eller "Generasjon Z" som Paula og Margrethe heller velger å kalle det. Hva kjennetegner denne generasjonen?
Forslag: "Pedagogy of kindness". Ikke bare nytt, mer et navn på det vi egentlig allikevel driver med? Basert på "Critical pedagogy" (https://en.wikipedia.org/wiki/Critical_pedagogy ) - første gang skrevet om i 1929... Innebærer en hør grad av tillit mellom lærer og student. "Believing people, and believe in people" "Being kind" er ikke det samme som "being nice" 😊 Tillit: Studentene gis tillit til å legge opp litt sitt eget læringsløp, innen definerte rammer. Høyere utdanning blir ofte kritisert for å være tung å endre (endre kultur). Handler mye om "hva er kunnskap". Ofte henger vi som undervisere igjen i "gamle tankesett", delvis på grunn av omliggende administrative systemer også. Overgang til "Pedagogy of kindnes" innebærer å tenke nytt i forhold til forholdet mellom lærer og student. Små ting som kan bidra:
"Critical pedagogy" er stadig mer viktig i forhold til samfunnet i dag. Diskusjon: "Kindness/Friendliness" ... det å være vennlig.. det skal man ikke undervurdere. Vennlighet, som i "vi vil hverandre vel", må ikke forveksles med snillhet uten grenser. | 10 | |
Tirs 5/4 | Dessverre ble det kluss i informasjonen denne dagen. Arne var i Tunisia da han la ut melding på innsida... og dermed ble tidspunktet på innsida lagt ut med 1 times tidsforskjell (altså kl 10-11 og ikke kl 9-10). Beklager dette så mye!. Innlegget til Inga flyttes derfor til 19/5. | ||
Tors 24/3 | "Bruk av VR og e-sport platform i undervisning" Paul Steffen har prøvd bruk av VR og e-sport platform i forbindelse med veiledning av Bachelor prosjekt. Deler av sin erfaring. Paul og kollegaer har skrevet 2 artikler rundt temaet, som blir presentert på EDUCON-konferansen neste uke i Tunis. Presentasjonen viser erfaringer primært fra gjennomføring av Bachelor-oppgave i design. ESA Concurrent Design Facility (ESA-European Space Agency). Jobber etter følgende prinsipper:
Kanskje vi kan tenke tilsvarende på NTNU?
Design gjennom digitalt samarbeid ved bruk av verktøyet «Discord» (https://discord.com/), mye benyttet i e-sport/dataspill. Støtter samhandling digitalt, der alle jobber med samme modellen. Eksempel på «concurrent Engineering». Alternativ til å sende dokumenter/tegninger/modeller frem og tilbake.
Eksempel på bruk i undervisning: 3 team, jobber med hver sitt design-problem. S = Supervisor/instruktør/lærer.
Virtuell kopi/digital tvilling av Manulabben, den fysiske til høyre. Spørsmål fra salen: Discord: Er et verktøy som benyttes mye av spillere og som et uformelt verktøy. Hvordan opplevde dette? Var dialogen «seriøs» eller ble det litt «Discord»-like? Svar: Opplevdes uformelt men ikke useriøst. Hva med jenter/gutter? Oppleves litt «guttete» ? Vanskelig å vite hvem som er hva og hvem, siden man selv kan velge sitt brukernavn. Dataingeniørutdanningen ved IIR har også uformelt tatt i bruk Discord, der hvert kull har sin «kanal», og studentene selv oppretter undergrupper, f.eks. Pr emne. Benyttes til uformell kommunikasjon. All formell kommunikasjon går selvsagt via Blackboard og e-post. Alternativt til Discord eller som supplement til Discord: Twitch (https://www.twitch.tv/). Generelt: Vi som undervisere og som undervisningsinstitusjon har en økende utfordring i forhold til slike verktøy. Er vi innenfor i forhold til GDPR ? Hva med lisensiering? Og hvordan har vi kontroll på at de som registeret seg som brukere er «gyldige» brukere? | Paul Steffen Kleppe (IHB) | 8 |
Tirs 8/3 | Første TL-møtet på 2 år.
Oppsummering: Paula hadde med seg en gjest, Sabine, fra Belgia. Vi fikk dermed en gyllen mulighet for også å høre hvordan Korona-pandemien har vært håndtert utenfor vårt land. God samtale rundt bordet om Korona-pandemien:
Om Tverrfaglig Læringsforum - form og innhold: Enighet rundt bordet om å holde på den formen vi har i dag: kort innlegg om tema, og en uformell, løs debatt rundt bordet der vi utveksler erfaringer og diskuterer temaer relatert til vår hverdag som undervisere. | Arne Styve (IE/IIR) | 5 |
...