Hvorfor er det så viktig å tåle uenighet i klasserommet, og hvordan kan læreren skape et trygt uenighetsfellesskap?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med universitetslektor Kjersti Eggen Dahl og Jens Sindre Høseggen, lærer ved Trondheim Katedralskole.

Er sang i skolen pedagogisk gull, eller bare nostalgi?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med førsteamanuensis i musikk Øyvind Johan Eiksund og Sivert Ericson Aarnes, lærer ved Ila skole.

Hvordan kan alle elever oppleve trygghet og tilhørighet i matematikkfaget?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med senterleder ved Matematikksenteret Kjersti Wæge og Lars Erling Killingberg, lærer ved Stavset skole.

Museet som medlærer - læring uten tavle og pulter. Hvordan kan vi samarbeide med museene?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med professor Ingvild Hagen Kjørholt og Tone Fegran, fagansvarlig i museumspedagogikk ved Norges musikkmuseum – Ringve og Rockheim.

Er det alltid lekende lett å leke, eller er lek en pedagogisk risikosport?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med universitetslektor Ragnhild Røe Norderhus og Hans Kristian Sæterbakk, lærer ved Rosenborg skole.

Hvordan kan læreren bidra til at skolen blir en trygg havn?

Even har en prat med førstelektor i pedagogikk Tone Brendløkken og Bavithira Kuganeriappan, lærer ved Lilleby skole.

Hvordan manøvrere mellom naiv optimisme og hysterisk pessimisme?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med førsteamanuensis i engelsk fagdidaktikk Fredrik Mørk Røkenes og Oskar Olsen, lærer ved Blussuvoll skole.

Hva er egentlig elevmedvirkning, og hvor lett er det å legge til rette for det?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med professor Erlend Dehlin og Kristin Eggen Vårvik og Odd Arne Skarholdt, lærere ved Brekkåsen skole.

Hvorfor bør vi gi seksualitetsundervisning og ikke bare seksualundervisning, og hvordan går man inn i disse temaene?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med ph.d.-stipendiat Espen Hoff og Eirik Lyngvær, lærer ved Flatåsen skole.

Hvordan få til å jobbe med inkluderende praksiser, og hva er utfordringene vi ikke ser?

Even og lærerstudenten Sharmika har en prat med førsteamanuensis i spesialpedagogikk Marit Uthus og Kristin I. H. Sivertsen, lærer ved Huseby skole - AC Møller tegnspråksenter.

Er danning et surrete begrep, eller er det både nyttig og viktig å snakke om danning i skolen?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med førsteamanuensis i pedagogisk filosofi Irene Haslund og Anne Mette Ibenfeldt, lærer i norsk og mat og helse ved Blussuvoll skole.

Hvordan kan vi legge til rette for barnas beste i overgangen mellom barnehage og skole?

Even og lærerstudenten Sharmika har en prat med professor i pedagogikk Maria Øksnes og Oddveig Johanne Vågshaug Foslie, lærer på 2. trinn ved Nardo skole.

Hvilket språktilbud får nyankomne elever når de kommer til skolen, og hvor viktig er det med tospråklig opplæring?

Even og lærerstudenten Sharmika har en prat med førsteamanuensis i norskdidaktikk Irmelin Kjelaas og Ida Muren Olsen, lærer for innføringsklassen ved Rosenborg ungdomsskole.

Hvilken funksjon skal vurdering og karakterer ha, og finnes det noen alternativer til karaktervurdering?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med professor i norsk fagdidaktikk Henning Fjørtoft og Julie Øverlid, lærer ved Charlottenlund videregående skole.

Hvordan står det til med statusen til læreryrket, og hvilken status bør læreryrket ha?

Even og lærerstudenten Sharmika har en prat med Tove Mette Sætrum, lærer ved Byåsen videregående skole, etterfulgt av en samtale med professor i historie Jakob Maliks.

Hvorfor er det så få menn som ønsker å bli lærere på barneskolen, og er det egentlig et problem?

Even og lærerstudenten Sharmika har en prat med lærerstudentene Lars Rakner og Sondre Medalen, etterfulgt av en samtale med professor Jan Arvid Haugan.

Hvorfor er det så mye snakk om praksissjokket for nyutdannede lærere, og er det noe man skal prøve å unngå?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med professor emerita Kari Smith, etterfulgt av en samtale med Monica Sæther, lærer ved Charlottenlund ungdomsskole.

Hvorfor skal man jobbe tverrfaglig og med estetiske tilnærminger, og hvordan kan estetiske tilnærminger bidra i teoretiske fag?

Even og lærerstudenten Aurora har en prat med ph.d.-stipendiat i pedagogikk Hanne Alterhaug og Audun Mollan Kristoffersen, lærer ved Huseby barneskole – AC Møller tegnspråksenter.