Etter mange oppfordringer, kjører jeg i gang igjen med Tverrfaglig læringsforum @Ålesund
Vi forsøker med modellen fra 2019 med en 1-times samling hver 2. uke på alternerende dager, men alltid i C413 (Beddingen 1) (klikk for kart).
Forslag til plan:
Uke: | 10 (8/3) | 12 (24/3) | 14 (5/4) | 16 (21/4) | 18 (3/5) | 20 (19/5) | 22 (31/5) |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Tirsdag kl 09:00 - 10:00 | X | X | X | X | |||
Torsdag kl 12:00 - 13:00 | X | X | X |
Planlagte treff
Dato | Tema | Innleder |
---|---|---|
Tirs 5/4 | "One-shot-undervisning" og studenten sett fra de som jobber på biblioteket.
| Inga Buset Langfeldt |
Tors 21/4 | "Advocating a pedagogy of kindness" | Paula Rice (IFF) |
Tirs 3/5 | "Fler-campus emner - the good, the bad, the ugly..." Etter at vi ble NTNU har mange av oss fått erfaring med å undervise i emner som er "flercampus"/"tverrcampus"/"cross-campus" (kjært barn...), m.a.o. emner som er felles på tvers av våre 3 campuser. Disse emnene undervises svært ulikt. Arne innleder med erfaringer i emner han underviser på Dataingeniør. | Arne Styve (IE/IIR) |
Tors 19/5 | ||
Tirs 31/5 |
Avholdte treff
Dato | Tema | Innleder | Fremmøtte |
---|---|---|---|
Tors 24/3 | "Bruk av VR og e-sport platform i undervisning" Paul Steffen har prøvd bruk av VR og e-sport platform i forbindelse med veiledning av Bachelor prosjekt. Deler av sin erfaring. Paul og kollegaer har skrevet 2 artikler rundt temaet, som blir presentert på EDUCON-konferansen neste uke i Tunis. Presentasjonen viser erfaringer primært fra gjennomføring av Bachelor-oppgave i design. ESA Concurrent Design Facility (ESA-European Space Agency). Jobber etter følgende prinsipper:
Kanskje vi kan tenke tilsvarende på NTNU? Design gjennom digitalt samarbeid ved bruk av verktøyet «Discord» (https://discord.com/), mye benyttet i e-sport/dataspill. Støtter samhandling digitalt, der alle jobber med samme modellen. Eksempel på «concurrent Engineering». Alternativ til å sende dokumenter/tegninger/modeller frem og tilbake. Eksempel på bruk i undervisning: 3 team, jobber med hver sitt design-problem. S = Supervisor/instruktør/lærer. Virtuell kopi/digital tvilling av Manulabben, den fysiske til høyre. Spørsmål fra salen: Discord: Er et verktøy som benyttes mye av spillere og som et uformelt verktøy. Hvordan opplevde dette? Var dialogen «seriøs» eller ble det litt «Discord»-like? Svar: Opplevdes uformelt men ikke useriøst. Hva med jenter/gutter? Oppleves litt «guttete» ? Vanskelig å vite hvem som er hva og hvem, siden man selv kan velge sitt brukernavn. Dataingeniørutdanningen ved IIR har også uformelt tatt i bruk Discord, der hvert kull har sin «kanal», og studentene selv oppretter undergrupper, f.eks. Pr emne. Benyttes til uformell kommunikasjon. All formell kommunikasjon går selvsagt via Blackboard og e-post. Alternativt til Discord eller som supplement til Discord: Twitch (https://www.twitch.tv/). Generelt: Vi som undervisere og som undervisningsinstitusjon har en økende utfordring i forhold til slike verktøy. Er vi innenfor i forhold til GDPR ? Hva med lisensiering? Og hvordan har vi kontroll på at de som registeret seg som brukere er «gyldige» brukere? | Paul Steffen Kleppe (IHB) | 8 |
Tirs 8/3 | Første TL-møtet på 2 år.
Oppsummering: Paula hadde med seg en gjest, Sabine, fra Belgia. Vi fikk dermed en gyllen mulighet for også å høre hvordan Korona-pandemien har vært håndtert utenfor vårt land. God samtale rundt bordet om Korona-pandemien:
Om Tverrfaglig Læringsforum - form og innhold: Enighet rundt bordet om å holde på den formen vi har i dag: kort innlegg om tema, og en uformell, løs debatt rundt bordet der vi utveksler erfaringer og diskuterer temaer relatert til vår hverdag som undervisere. | Arne Styve (IE/IIR) | 5 |