Av Maja Edvarda Oldervik
I denne teksten skal jeg ta for meg matematikk-appen Algebra Touch. I et samfunn hvor vi beveger oss mer mot det digitale, er det viktig at vi lærere også henger med. Da er det fint med en oppgave som denne, som lar oss prøve ut og evaluere digitale verktøy i matematikk. Først kommer en presentasjon av appen. Videre skal jeg gi en evaluering av Algebra Touch opp mot SAMR-modellen til Hudson (2014). Til slutt vil jeg gå inn på hva jeg mener er fordeler og ulemper med appen.
Om Algebra Touch
Algebra Touch er en app til både mobil, nettbrett eller PC. Det kan lastes ned fra både Google play, App store og Microsoft store, og koster ca. 30 kr. Det skal nevnes at appen til iphone har begrensede muligheter.
Appen er et verktøy for å lære prosedyrer innen algebra. Man velger en leksjon, og får oppgaver relatert til den. Man får instruksjoner og forklaringer underveis, og etter å ha gått igjennom de, kan man gå over til «practice», for å løse like oppgaver uten forklaringer. Elevene får mulighet til å manipulere uttrykk, ved å dra leddene rundt. Ved å trykke på symbolene, kan man forenkle.
Et eksempel på en oppgave i Algebra Touch. Dersom man trykker på + mellom 1 og 3, vil disse to slås sammen. Trykker man på + mellom 3 og 5x, skjer ingenting, men plusstegnet vil riste, for å vise at det ikke er en mulig operasjon. På dette bildet er man i "explain"-modus. da kommer det opp instruksjoner og forklaringer under.
man kan også forkorte brøker ved å sette strek over like ledd over og under brøkstreken. Dette bildet er fra "practice"-modus, og har derfor ikke teksten under oppgaven.
Bruk av Algebra Touch i skolen
Ikke alt som kan gjøres, bør gjøres, skriver Goldenberg (2000). Videre skriver han at når man bruker teknologi i skolen, er det ikke at man bruker den som er viktig, men hvordan man bruker det. Man må ifølge Goldenberg hele tiden vurdere hvor og når det er naturlig og best bruke ulike digitale hjelpemidler.
Dersom man velger å bruke Algebra Touch, tror jeg det er viktig å ha et klart mål med timen. Målet bør da være å automatisere prosessene i algebra.
SAMR-modellen til Hudson er en modell for å se digitale verktøy i ulike kategorier.
Substitution (S) og Augmentation (A) er verktøy som fungerer som erstattere for analoge prosesser. S er når noe er direkte "oversatt" fra penn og papir til digitalt. feks har nettresurssen til læreverket multi oppgaver på nett, som egentlig er helt lik oppgaver i boka. A er det samme som S, bare med noen funksjonelle endringer.
Både Modification (M) og Redefinition (R) tilfører noe mer enn bare digitalisering og endringer av funksjoner.
Algebra Touch ligger nok under A. Det er mulig å kunne gjøre oppgavene analogt, men det vil være mye mer tidkrevende. Altså er det en digitalisering der funksjonaliteten er forbedret.
Fordeler med Algebra Touch
God til innlæring eller repetisjon av prosedyrer. At man ikke må regne ut selv, gjør at elever som ikke har automatisert enkel utregning av de fire regneartene, får øving kun i prosessen, uten å måtte plages med å regne ut. Programmet gir også mulighet for å lage oppgaver selv.
Algebra Touch gir elevene mulighet for mestring. Elevene kan jobbe på det nivået de selv er på.
Ulemper med Algebra Touch
Kun prosedyre fokusert. Gir ikke elevene noe forståelse for hvorfor de gjør ting. Ingen nivå man kan oppnå, eller kan vinne. kan bli litt kjedelig i lengden. Man kan også sitte med appen og bare trykke, uten å egentlig følge med på hva man gjør.
Litteratur:
Hudson, T. (2014). Best practices for evaluating digital curricula. DreamBox Learning, Inc.
Goldenberg, E. P. (2000). Thinking (And Talking) About Technology in Math Classrooms. Education Development Center, Inc.