...
Noen av oppgaven går bare gjennom det samme så det blir lett hvis du kan gjøre en oppgave. Det er kjedelig å gjøre nesten samme oppgave mange ganger.
BRA: Morsomme oppgaver. Spill der man lærer noe og ikke bare sitter og leser og regner. Det er noen morsomme oppgaver og ikke bare sånne leseoppgaver og mye regning.
FORBEDRINGER: Dårlig forklaring på mange av oppgavene. Sånn at man må spørre lærer om hjelp eller trykke på “hjelp-knappen”. Selv om ikke det er en god forklaring der heller, for vi forsto ikke hva vi skulle gjøre etter å ha lest forklaringen heller. Vi synes det bør være bedre forklart i selve oppgaven. Det var noen oppgaver vi ikke skjønte fordi det ikke var god nok forklaringer på hva man skulle gjøre, her er en av de:
Referanser
Kaput, J. J. (1992). Technology and mathematics education. In D. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 515-556). New York: Macmillan Publishing Company.
Multi nettoppgaver, hentet 16.03.18 fra http://podium.gyldendal.no/multi-nettoppgaver/
Multi Nettoppgaver 5-7s etterkommer med LK20
...
Noe av hensikten med fagfornyelsen er dybdelæring, som handler om å lære noe så godt at man forstår sammenhenger og kan bruke det man har lært i nye situasjoner (Utdanningsdirektoratet, 2020). Som det kommer frem av analysen gitt over, kan det virke som om Multi Nettoppgaver 5-7 brukt alene gir lite rom for utforskning, eksperimentering og elevene får liten mulighet til å bruke egne tilnærminger for å løse oppgaver. Men som en av forfatterene av nye Multi sier, så vil også dybdeforståelse kreve øving (Gyldendal 1, 2020). Vi ser ingenting i veien for at elevene kan bade litt i alle de ulike representsjoneformene Multi nettoppgaver 5.7 har på f.eks. brøk mens vi venter på fornyelsen. Og en av de store fordelene med de “gamle” Multi Nettoppgaver, er at de er tilgjengelige for alle. Takk, Multi/Gyldendal!
Kilder
...
Gyldendal 2020
https://www.gyldendal.no/grs/Multi/Aktuelt/Multi-og-Fagfornyelsen
Gyldendal (2020). Multi og Fagfornyelsen. Hentet fra:
https://www.gyldendal.no/grs/Multi/Aktuelt/Multi-og-Fagfornyelsen
Gyldendal (2020). Multi Smart Øving. Hentet fra:
https://www.gyldendal.no/grs/Multi-Smart-OEving
...
Kaput, J. J. (1992). Technology and mathematics education. In D. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 515-556). New York: Macmillan Publishing Company.
Multi nettoppgaver, hentet 16.03.18 fra http://podium.gyldendal.no/multi-nettoppgaver/