...
Et annet punkt er at oppgavene er nokså lukkede; et spørsmål har som regel ett riktig svar. Åpne oppgaver, hvor fremgangsmåte og/eller svar kan variere fra person til person ville gitt større mulighet for at elevene får benyttet seg av sine kreative evner i møte med matematikk. Det kan også skape en dypere forståelse for temaet det jobbes med.
Det er også en ulempe at en del av spillene er programmert i Flash, som kan skape problemer med å rett og slett få åpnet dem på enkelte datamaskiner eller Chromebooks. Her må læreren sjekke i forkant om aktiviteten han eller hun vil gjennomføre, kan brukes på elevenes utstyr uten tidkrevende konfigurasjon i forkant.
Til slutt, kan det nevnes at tilgjengeligheten av spill gjør at eleven lett kan bli distrahert og avvike fra timens tema. Et viktig element i lærerens vurdering ved bruk av nettressursen er å ikke gi eleven et spill for spillets skyld. Aktiviteten bør ha et tydelig formål knyttet til undervisningsplanen og gjerne utvikle elevens matematiske resonnement eller deres matematiske diskurs.
Konklusjon
Konklusjonen vår er at det er både fordeler og ulemper med verktøyet. Det er mange gode oppgaver og spill som er tilrettelagt de ulike trinnene og som kan virke engasjerende. Man kan som lærer benytte det i hvilken som helst klasse, men man må benytte det med omhu fordi oppgavene bærer preg av instrumentell forståelse.
...