...
 | Inspirator til utviklingen av spillet er en amerikansk spillforsker, James Paul Gee. Gee (2003) hevder at ungdom har en indre motivasjon for å spille. Han stiller spørsmålet om hvordan denne motivasjonen kan overføres til læring i skolefag? Et annet spørsmål han stiller er "Ville det ikke vært fint om barn var villige til å legge ned like mye tid på utfordrende oppgaver i skolearbeid og glede seg like mye?" Han spør hvorfor elever kan spille med høy vanskelighetsgrad og mestre disse utfordringene, samtidig som at skolearbeid virker lite motiverende. Matematikkferden har som de fleste andre spill en behavoristisk tilnærming. Elevene får raske tilbakemeldinger på hva de presterer og de får en virtuell belønning hvis de presterer bra. I Matematikkferden er belønningen at romskipet fylles med drivstoff og reiselengden øker. Matematikkferden har likheter med Kahoot.
|
...
På bildet under ser man en oversikt over mulige tilbakemeldinger til administrator og/eller lærer. Her kan man få opp detaljerte rapporter om blant annet antall oppgaver som er løst og antall riktige svar. Man vil også få opp detaljert informasjon om spilløkter og enkeltelever. Dette vil også kunne gi bedre tilpasset opplæring fordi læreren kan hensiktsmessig informasjon om elevens kompetanse.
0
Fordeler og ulemper
Samarbeidsprinsippet er en åpenbar fordel med spillet. Det handler om å løse flest mulig oppgaver i fellesskap, og spillet skaper ikke tapere. Elevene som svarer feil, får enklere oppgaver og feil svar er i utgangspunktet anonyme. Selv om det er tenkt individuelle oppgaver, er det et scenario at to og to elever samarbeider om å løse oppgavene på en PC.
...