...
Fakultetene har godkjent sin andel på 850.000 kr, mens fellesadministrasjonen har bevilget 850.000 kroner, totalt 1.7 Mkr. Det avklares snarest hvor forhåndsbevilgning for 2014 belastes, og hvordan utbetalingene i 2014 skal foregå.
3. Miniseminar v/Jon Andreas Støvneng
JAS har vært i kontakt med flere av prosjektlederne, som kan presentere sine prosjekter. Disse miniseminarene følger samme mal som tidligere. Vi bør se om noen fra Expert-panelet er aktuelle innledere. Hva med representant fra UiO? Knut Mørken, Hans Petter Langtangen m.fl. ble nevnt. Hva med BI, som har lansert et stort utviklingsprosjekt innen undervisning og bruk av moderne hjelpemidler, se vedlegg.
Det er viktig å gjøre IKTiSU-prosjektet/ene kjent. Fysikk-lab-prosjektet er meget spennende, og bør presenteres. Leif Rune Hellevik og Jon Andreas Støvneng forsøker å få et oppslag i UA. Hva med Teknisk Ukeblad? Man bør også kunne få studenter til å presentere erfaringer med konkrete IKT-prosjekter.
4. Oppfølging av innvilgede prosjekt.
Hvordan ivareta forvaltning av pilotprogrammene over lengre tid, - mye knyttet til enkeltpersoner, - hva skjer når vedkommende slutter? Ildsjel-komponenten er sårbar, samtidig som man er avhengig av disse for å ta IKT i bruk. Vi må sørge for at stoffet blir tilgjengelig på felles nettsted. Penger fra IKTiSU kan motivere til en start, men pilotprosjektene bør utarbeide en plan for hvordan man tenker å videreutvikle prosjektet.
...
IKTiSU må ved ny utlysing konkretisere hvordan evalueringen skal skje.
4. Utlysing av nye prosjekt. Jfr. Tankekart
Digital eksamen aktuelt. Ellers bør vi prioritere prosjekt hvor samarbeid med andre inngår, bl.a. bruk av felles plattform. Hvordan teste at studentene faktisk har den målsatte kompetansen? IKTiSU bør få et rikere tilfang av oppgaver. Vi bør få presentert erfaringene fra pilotprosjektet med 25 studenter i Digital Eksamen v/Trond Aalberg. Hvilke krav må prosjektet stille til studieavdelingen? De må bl.a. sørge for et tilstrekkelig antall Matlab-lisenser.
...
Er det en forvirring om hva man mener med IKT? En forståelse er å bidra til at studentene får IKT-ferdigheter. Men det kan fort oppstå forvirring mellom IKTiSU og IU-prosjektene, som i utgangspunktet er to forskjellige saker. Dette må selges bedre utad, jfr. pkt. 3. Databaser en viktig del. IKT i IU vesentlig forskjellig IKTiSU. Men det er både likheter og forskjeller. Studentaktivitet og IKT understrekes. Forrige utlysing kan være utgangspunkt for redigert utgave. Utkast legges ut i wiki.
5. Eventuelt.
Etisk riktig å lære studentene opp på Matlab? Programmet koster mye, derfor få bedrifter som bruker Matlab, flere bruker Phyton. Flere brukere lærer Phyton etter hvert. Hvorfor ikke starte med Phyton? Det er viktig med enkelt program i starten mht. læring og se resultatene umiddelbart. Derfor er det pedagogisk nyttig å benytte Matlab, men utvikle bruk av andre program etter hvert.
...