Page History

«Bruk av kunstig intelligens utfordrer oss på mange måter. Et spørsmål som mange er opptatt av, er om det er mulig å gjøre studentoppgaver "resistente" mot uønsket bruk av KI. Med andre ord, hvordan lager vi oppgaver på en slik måte at studentene ikke kan bruke KI? 

Dette er kun en av flere måter å takle utfordringene med KI. Et annet tiltak vil være å endre vurderingsordningen, en tredje er å tillate bruk av KI i oppgaver - og kanskje krever at studenten gjør rede for hvordan KI er brukt. I noen tilfeller vil det likevel være behov for vurderinger som krever bruk ferdigheter og kompetanse som del av læringen. Formålet med dagens møte er å dele erfaringer som dere undervisere har, og hva dere tenker om problemet, og så å dele noen erfaringer om hvordan en kan omgå KI ved å designe oppgavene annerledes».

Hvordan inkludere/inkorporere AI i undervisningen?

Alternativet til å kjempe i mot AI er å ta inn KI-verktøyene i undervisningen og gjøre de til en naturlig del av undervisningen, øvingene og vurderingen. Er dette mulig? 

Velkommen til nytt semester med TL!

Tema: 

«Bruk av kunstig intelligens utfordrer oss på mange måter. Et spørsmål som mange er opptatt av, er om det er mulig å gjøre studentoppgaver "resistente" mot uønsket bruk av KI. Med andre ord, hvordan lager vi oppgaver på en slik måte at studentene ikke kan bruke KI? 

Dette er kun en av flere måter å takle utfordringene med KI. Et annet tiltak vil være å endre vurderingsordningen, en tredje er å tillate bruk av KI i oppgaver - og kanskje krever at studenten gjør rede for hvordan KI er brukt. I noen tilfeller vil det likevel være behov for vurderinger som krever bruk ferdigheter og kompetanse som del av læringen. Formålet med dagens møte er å dele erfaringer som dere undervisere har, og hva dere tenker om problemet, og så å dele noen erfaringer om hvordan en kan omgå KI ved å designe oppgavene annerledes».

Kort fra møtet:

Anders presenterte eksempler fra hans emner. der han har forøkt å skrive oppgaver slik at bruk av KI ikke har så stor nytteverdi for studentene. Anders har kjørt flere innleveringer nå det siste året. Gjenstår ennå mer utprøving.

Andre i møtet har "gitt opp" å prøve å lage "KI-resistente" oppgaver.