Versions Compared

Old Version 12

changes.mady.by.user Arne Styve

Saved on

compared with

New Version 13

changes.mady.by.user Arne Styve

Saved on

Key

  • This line was added.
  • This line was removed.
  • Formatting was changed.

...

DatoTemaInnlederFremmøtte

Tors

24/3

"Bruk av VR og e-sport platform i undervisning"

Paul Steffen har prøvd bruk av VR og e-sport platform i forbindelse med veiledning av Bachelor prosjekt. Deler av sin erfaring.

Paul og kollegaer har skrevet 2 artikler rundt temaet, som blir presentert på EDUCON-konferansen neste uke i Tunis.

Presentasjonen viser erfaringer primært fra gjennomføring av Bachelor-oppgave i design.

ESA Concurrent Design Facility (ESA-European Space Agency). Jobber etter følgende prinsipper:

  • Alle spesialister i samme rom
  • 2-3 dager sprint
  • Utvikler kravspesifikasjon
  • Kobler på industrien
  • Utvikler løsninger i felleskap

Kanskje vi kan tenke tilsvarende på NTNU?

Design gjennom digitalt samarbeid ved bruk av verktøyet «Discord» (https://discord.com/), mye benyttet i e-sport/dataspill. Støtter samhandling digitalt, der alle jobber med samme modellen. Eksempel på «concurrent Engineering». Alternativ til å sende dokumenter/tegninger/modeller frem og tilbake.

Eksempel på bruk i undervisning: 3 team, jobber med hver sitt design-problem. S = Supervisor/instruktør/lærer.

Virtuell kopi/digital tvilling av Manulabben, den fysiske til høyre.

Spørsmål fra salen:

Discord: Er et verktøy som benyttes mye av spillere og som et uformelt verktøy. Hvordan opplevde dette? Var dialogen «seriøs» eller ble det litt «Discord»-like?

Svar: Opplevdes uformelt men ikke useriøst.

Hva med jenter/gutter? Oppleves litt «guttete» ?

Vanskelig å vite hvem som er hva og hvem, siden man selv kan velge sitt brukernavn.

Dataingeniørutdanningen ved IIR har også uformelt tatt i bruk Discord, der hvert kull har sin «kanal», og studentene selv oppretter undergrupper, f.eks. Pr emne. Benyttes til uformell kommunikasjon. All formell kommunikasjon går selvsagt via Blackboard og e-post.

Alternativt til Discord eller som supplement til Discord: Twitch (https://www.twitch.tv/).


Paul Steffen Kleppe (IHB)8

Tirs

8/3

Første TL-møtet på 2 år.

  • Om TL: Innhold, hvor ofte, tidspunkt for TL osv. - runde rundt bordet.
  • Erfaringer fra Covid-pandemien: hva har vi forsøkt som vi ønsker å videreføre post-covid?
  • Hva er egentlig "digital undervisning"?
  • Eventuelt

Oppsummering:

Paula hadde med seg en gjest, Sabine, fra Belgia. Vi fikk dermed en gyllen mulighet for også å høre hvordan Korona-pandemien har vært håndtert utenfor vårt land.

God samtale rundt bordet om Korona-pandemien:

  • Utfordringer under pandemien: strømming av forelesninger med "sorte ansikter", hvordan engasjere studentene, bruk av ulike platformer for strømming osv.
  • Fravær av føringer fra sentralt hold i NTNU om felles platform for strømming (opp til hver lærer å velge hva man selv liker best), med den følgen at studentene konstant var usikre på hvilken plattform de skulle inn på til hvilket emne/hvilken faglærer*. I Belgia ble dette styrt fra sentralt hold; alle måtte benytte Skype (?!)
  • Vi har blitt tryggere på å bruke teknologier for strømming og opptak av videoer i løpet av pandemien.
  • Post-Korona, tar vi med oss til klasserommet/campus:
    • Bruk av digitale verktøy for å øke studentaktivitet, som f.eks. Menti (https://www.mentimeter.com/)
    • Lavere terskel for å lage videoer for bruk f.eks. i omvendt undervisning (flipped classroom)

Om Tverrfaglig Læringsforum - form og innhold: Enighet rundt bordet om å holde på den formen vi har i dag: kort innlegg om tema, og en uformell, løs debatt rundt bordet der vi utveksler erfaringer og diskuterer temaer relatert til vår hverdag som undervisere.

Arne Styve (IE/IIR)5

...