...
Hvordan kan pedagogiske dataspill utvikles, med lærere og elever som deltagende designere, for opplæring i faget matematikk 1-YP?
 | Inspirator til utviklingen av spillet er en ameraikansk spillforsker, James Paul Gee. Han hevder at ungdom har motivasjon for å spille. Indre motivasjon, Hvordan kan den motivasjonen overføres til læring i skolefag? Behavoristisk tankegang- belønning. Temaet er likninger, men det er er tenkt en utvidelse etterhvert. Det er tenkt at lærer (administrator) viser romskipet med drivstofftank på en hovedskjerm (prosjektor). Elevene får besvarer oppgaver fortløpende som de svarer. Dersom de svarer for mange feil, vil romskipet gå tom for drivstoff og spillet er over. Spillet er adaptivt, det vil si at det er 3 nivå, der oppgaven tilpasses elevene. Svarer eleven rett på 3 oppgaver, rykker man opp ett nivå. Og svarer eleven feil, rykker man ett nivå ned. Tanken er at dette skal føre til større mestringsfølelse.Både samarbeid og konkurranse er viktige elementer. XX Gee (litt.) peker på hevder at samarbeid er bedre enn konkurranse. Spillet har en behavoristisk tilnærming. Med det mener jeg at elevene får raske tilbakemeldinger på hva de presterer og de får en virtuell belønning hvis de presterer bra. Matematikkferden har likheter med Kahoot. Inspirator til utviklingen av spillet er en ameraikansk spillforsker, James Paul Gee. Han hevder at ungdom har motivasjon for å spille. Indre motivasjon, Hvordan kan den motivasjonen overføres til læring i skolefag? Behavoristisk tankegang- belønning.
|
...