Emne - Vitenskapsteori og etikk med innretning mot profesjonsforskning. - PLU8013
PLU8013 - Vitenskapsteori og etikk med innretning mot profesjonsforskning.
Om emnet
Vurderingsordning
Vurderingsordning: Oppgave
Karakter: Bestått/Ikke bestått
| Vurdering | Vekting | Varighet | Hjelpemidler |
|---|---|---|---|
| Oppgave | 100/100 |
Faglig innhold
Emnet har fokus på vitenskapsteoretiske og vitenskapsfilosofiske tradisjoner, forskerposisjonering, profesjonsforskning, kunnskapsformer i forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot utdanning, forskningsetikk og dannelse.
Tradisjoner som inngår er fenomenologi, hermeneutikk, strukturalisme, poststrukturalisme, pragmatisme, postmodernisme, feministisk vitenskapsteori, posthumanisme og nymaterialisme.
Læringsutbytte
Kunnskaper
kandidaten
- har fremragende kunnskap om vitenskapsteoretiske/vitenskapsfilosofiske problemstillinger og posisjoner
- kan vurdere fortolkninger og forskningsdesign i utdanningsforskning, i lys av vitenskapsteoretiske perspektiv
- har fordypet innsikt i kunnskapsformer relevant for forskning knyttet til utdanning og lærerprofesjonen
- kan vurdere etiske utfordringer knyttet til utdanningsforskning
Ferdigheter
kandidaten
- kan på en kvalifisert måte diskutere hvordan vitenskapsteoretisk posisjonering har betydning for hva slags innsikter forskning om skole og lærerprofesjonen kan utvikle
- kan identifisere og håndtere etiske utfordringer i forskning knyttet til utdanning
- kan formulere og på en kvalifisert måte drøfte spørsmål knyttet til danning
Generell kompetanse
kandidaten
- kan identifisere og håndtere forskningsetiske spørsmål innenfor sitt område
- kan knytte vitenskapsteoretisk posisjonering til ulike forskningsdesign, hensikter og kvalitetsnormer
- kan delta i debatter om vitenskapsteori i profesjonsorientert utdanningsforskning på internasjonalt nivå
- kan formidle forskningsarbeid gjennom anerkjente nasjonale og internasjonale kanaler
Læringsformer og aktiviteter
Samlingsbasert undervisning i form av forelesninger, diskusjoner og studentpresentasjoner. Eget arbeid individuelt og i kollokviegrupper med kurslitteraturen. Studentene setter selv sammen en pensumliste etter gitte kriterier, der obligatorisk bok må inngå. Det forventes at kursdeltakerne er i dialog med egne, pågående forskningsprosjekter. Krav til oppmøte på 80%.
Oppgaver kan leveres på norsk eller engelsk.
Obligatoriske aktiviteter
- To skriftlige innleveringer
- En skriftlig innlevert artikkelskisse med muntlig presentasjon
- Opposisjon på medstudents presentasjon/oppgave
- Godkjent oppmøte 80%
Mer om vurdering
Vurderingsordning: Semesteroppgave
Karakter: Bestått/Ikke bestått
Vekting: 100/100
Fire arbeidskrav samt obligatorisk oppmøte 80 % må være gjennomført for å kunne levere eksamen.Eksamensoppgaven består av artikkel. Studenten presenterer sitt arbeid for medstudenter (som opptrer som opponenter) på seminar. Det vil bli gitt veiledning på skisse til oppgave, og bearbeidet oppgave kan leveres inn for endelig vurdering.
Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding samme semester. Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet. Ved utsatt eksamen må eksamen bygge på beståtte arbeidskrav fra semesteret.
Spesielle vilkår
Begrenset opptak til undervisning. For nærmere opplysninger: https://i.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Opptak+til+adgangsbegrensede+emner
Forkunnskapskrav
Mastergrad eller tilsvarende. PhD-studenter prioriteres ved opptak.
Studentene forventes være i gang med eget forskningsprosjekt.
Opptaksbegrensning*: Emnet har en opptaksbegrensning på 25 studenter, av disse er 6 plasser forbeholdt søkere fra andre institusjoner tilknyttet NorTED (www.nor-ted.com). Ved mindre enn 5 søkere forbeholder Institutt for lærerutdanning seg retten til å avlyse kurset.
*Rangeringsregler og søknadsfrist finner du her: https://www.ntnu.no/ilu/phd-emner
Kursmateriell
Pensum på ca 700 sider
Versjon: 1
Studiepoeng:
10.0 SP
Studienivå: Doktorgrads nivå
Termin nr.: 1
Undervises: HØST 2020
Termin nr.: 2
Undervises: VÅR 2021
Undervisningsspråk: Engelsk
Sted: Trondheim
- Lærer- og lektorutdanning
- Skoleutvikling