Faglig innhold

Norskdidaktikk - didaktiske, teoretiske og kulturelle innfallsvinkler dreier seg om norskfagets utvikling og sammensatte fagdidaktikk og kunnskapsinnhold. I tillegg til at denne forståelsen er viktig for studentene som lærere, er det også et poeng at de øves i å se fagets kunnskapsinnhold innafor en større vitenskapelig tradisjon som fremtidige masterskrivere.

Emnet skal bidra med å gi perspektiv på og se helhet og sammenhenger i norskfaget og norskdidaktikken gjennom historiske, kulturelle, didaktiske og teoretiske innganger. Fagets kultur- og danningsdimensjon blir vektlagt, sammen med perspektiv på språk og tekst i endring og utvikling. Emnet skal gi innsikt i overordna teorier om språk og litteratur og bruk av disse i analyse av ulike typer tekster og diskurser. Disse teoriene møter studentene igjen i mer spesifikke sammenhenger seinere i studiet. Forskningsmetodiske perspektiver blir også tematisert knyttet til presentasjon av forskningsprosjekt relevante for emnet.

Læringsutbytte

Kunnskaper

Studenten

• har inngående kunnskap om norskfaget i skolen, norskfagets ulike hovedområder og grunnleggende trekk ved fagets dannings- og kulturmålsettinger
• har systematisk oversikt over relevante teorier om språk og litteratur, tekst og diskurser
• har selvstendig innsikt i vitenskapelig tilnærming til norskfaget og norskdidaktikken
• har inngående kunnskap om hvilke føringer ulike tekstkulturer, språklig mangfold og språkendring legger for norskfaget

Ferdigheter

Studenten

• kan ta i bruk og reflektere kritisk over relevante teorier, metoder og fortolkninger som kan knyttes til norskdidaktikkens hovedområder
• kan analysere og anvende faghistorisk innsikt på en selvstendig måte i refleksjoner over praktiske og teoretiske norskfaglege spørsmål
• kan analysere og forholde seg kritisk til forskningsmetodiske problemstillinger i faglitteraturen

Generell kompetanse

Studenten

• kan plassere aktuell norskdidaktisk forskning i en teoretisk og faghistorisk sammenheng, som grunnlag for kritisk refleksjon og utvikling av egen fagposisjon
• kan ta i bruk faglig og didaktisk kunnskap i analyser av relevante norskfaglige problemstillinger i skolen og omsette dette til relevant praksis
• kan formidle og diskutere problemstillinger knyttet til overordna historiske, faglige og kulturelle føringer/dimensjoner i norskfaget

Læringsformer og aktiviteter

Refleksjons- og tenkearbeidet til studentene vil i stor grad handle om å binde sammen emnets ulike elementer, gjennom arbeid med pensum.

Arbeids- og læringsformene i studiet veksler mellom forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner og diskusjoner. Det stilles høye krav til studentenes medvirkning, og det forventes at alle studentene bidrar aktivt i studiet. Noe undervisning kan foregå på engelsk.

Obligatoriske aktiviteter

• Inntil 3 refleksjonstekstar
• Deltakelse i tekstseminar og minst ett framlegg på og ledelse av slikt seminar

Spesielle vilkår

Anbefalte forkunnskaper

Bestått norsk 2 (30 studiepoeng) eller tilsvarende

Forkunnskapskrav

Studenten må ha bestått Norsk 1 og gjennomført Norsk 2 for å kunne starte på emner i syklus 2. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Studiepoengreduksjon