Emneevaluering og referansegrupper – forbedringer, supplement, alternativer

Abstract

Emneevaluering er en pålagt og sentral del av universiteters kvalitetssikringsprosedyrer. Et sentralt virkemiddel for emneevaluering er referansegrupper, hvor noen studenter plukkes ut for å representere klassen. Flere har observert problemer med at emneevaluering har lett for å fokusere på kvalitet og studenttilfredshet med undervisningen, mens det ideelle målet med kvalitetsarbeidet kanskje heller burde være å forbedre læringen i emnet. I denne artikkelen diskuteres noen forslag til hvordan man kan bruke referansegrupper til å oppnå dette, samt noen supplementer eller alternativer i tilfelle referansegrupper ikke er den ideelle tilbakemeldingsmetoden for de innspillene man trenger fra studentene.