Vurdering til læring ved bruk av praksismappe og praksisseminar som nye vurderingsformer

Abstract

Vurdering har stor innvirkning på læring. En god vurderingspraksis ikke bare måler kunnskap og ferdigheter, men motiverer og har også læring som mål. På masterstudiet i rettsvitenskap ved Det juridiske fakultet ved UiT brukes en stor variasjon av vurderingsformer. Dette er i samsvar med Meld. St. 16 (2016–2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning og det er også anbefalt i NOKUTs Kvalitetsområder for studieprogram for å stimulere til dybdelæring og at studentene oppnår forventet læringsutbytte. For å opprettholde samsvar mellom øving og prøving må vurderingsformer jevnlig evalueres og utvikles. I denne artikkelen vil jeg se nærmere på utviklingen av en ny vurderingsform knyttet til masterutdanningen i rettsvitenskap ved UiT og hvorfor denne har blitt svært godt mottatt av både studenter, kontaktlærere og praksisveiledere.