Masteroppgaver – Studier – Institutt for lærerutdanning

Masteroppgaver ved Institutt for lærerutdanning

Her finner du tidligere masteroppgaver ved Institutt for lærerutdanning. Oppgavene er sortert etter studieprogram.

Masterprogram under utfasing

Disse masterprogrammene hadde siste opptak høsten 2019.

Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon med studieretninger innen fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon

Master i fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon med studieretninger innen fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon

Les om masterprogrammet Fag og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - studieretning engelsk og fremmedspråk.

2020

Aasly, Anna Birgitta: Visual representations of indigenous cultures and how they promote intercultural competence.

Anicic, Branislav: The Use of LGBTQ+ Literary Texts and Topics in the English Subject: A Qualitative Study on EFL Teaching Practices in Norwegian Lower-Secondary Schools.

Betten, Hild Rakstang: Lean on Each Other. Peer Respons in Second Language Writing Development.

Dalane, Kathrine: Physically active children in the English classroom.

Dehls, Minna Alina: "From speech bubbles to script: How can graphic novels and Readers Theatre be used as multimodal approaches to adapted teaching for reluctant readers in English enrichment?".

Grann, Frøydis: “Oh, interesting key word! Let’s discuss it”. Norwegian ESL teachers’ experience with digital educational resources as a supportive element of CLT.

Holm, Marthe: Drama Activities in the English Classroom: A Qualitative Study on Oral Participation.

Sommervold, Oda Aasmundstad: Involvement in the assessment practice.

Sørensen, Mona: Games and Physical Activity in German as Foreign Language for Youth.

Tønnessen, Kristin: Making sense of standards: Validity in English assessment in vocational classrooms.

2019

Aasprang, Fredrik Jin: A study of teachers decisions to introduce Google Docs in the EFL classroom.

Christoffersen, Even: Flipping the Flip - A Flipped Classroom Approach to Language Awareness and Engagement With Language.

Dale, Ingeborg: Møkkelgjerd Peer feedback in primary school. Exploring peer feedback as a method in the ESL primary school writing classroom.

Dragsten, Lisa Halle: Norwegian ESL-Teachers' Experience with Differentiated Instrucion in Differentiated Groups.

Mjønesaune, Jorunn Anita Jonli: Vocabulary Learning in the EFL Classrom. An analysis of the Words in the Marginal Glossary Lists in Three Textbooks.

Olsen, Ole-Martin: Exploring Graphic Literature. Graphic Literature as Reading in Norwegian Upper Secondary ESL-teaching.

Pedersen, Oda Hammernes: The Relationship between Reading Strategies, Reading Comprehension, and Explicit Teacher Modeling Think-aloud Protocols in the ESL Classroom.

Tønnesen, Lasse Georg: Facebook as a Tool for Teacher Collaboration: A Study of How Norwegian ESL Teachers Participate and Share Knowledge on Social Networking Site.

2020

Bern, Anne Silje: Bokstavenes forunderlige verden - En studie i sanselig didaktisk design som tilnærming til fremvoksende litterasitet på 1. trinn.

Leonardsen, Karine Klovholt: Didaktisk design av jazzdansundervisning i samtiden - Didaktiske potensialer på tvers av jazzdansens estetikk og samtidens verdier.

Brit Wang Rian: Kroppslig læring med ekspressive masker. En autoetnografisk og performativ undersøkelse.

Similä, Kristin Flåen: Dans i kroppsøving - En performativ undersøkelse med memes som didaktisk grep.

Sjaastad, Hanne Terese: LITT MER CHAMPAGNE I MELLOMGULVET! Sangmetaforer i spennet mellom kropp og språk.

Jenny Elise Øyen: Tverrfaglig lærersamarbeid i Kulturdag - En narrativ studie av fortellinger om å delta som kulturskolelærer og grunnskolelærer i pilotprosjektet Kulturdag.

2019

Aune, Solveig: Tusenkunstneren? - En læreplananalyse av krav til fagkunnskap for Kunst- og designlæreren i den videregående skole.

Braanaas, Mari: Relasjonell, lekende og myndiggjørende intra-agering i ungdomsskolens undervisning En studie i hva affektiv og estetisk formproduksjon skaper for ungdomsskoleelevers agens.

Olsen, Birgitte Kaufmann: Dansens dannende potensial.

Viken, Andreas: Kulturskole: bredde//dybde.

2018

Andersen, Ingrid Elise: Estetiske fag som møtearrangør. En formativ intervensjonsstudie i en flerkulturell ungdomsskole.

Brattgjerd, Aina Elisabeth: Kunstformidling for barn i barnehagealder i et museum - En mikroetnografisk studie med Rockheim som scene.

Flæsen, Tove Oppegård: Mulighetsrom mellom musikkfaget i skolen og tilpasset opplæring - sett på tvers av styringsdokumenter og fagteori.

Råberg, Hanne Mette: Filmundervisning i dramaturgisk perspektiv - En kasusstudie av en prosjektperiode i film ved studieretning for medier og kommunikasjon i videregående skole.

Solum, Maren Kristine Brøndbo: Estetiske anslag i undervisning.

Oftedal, Trine: Bedre innhold i barnehagen? En kritisk diskursanalyse av kunstfagenes plass i barnehagen i Stortingsmelding 19 Tid for lek og læring. Bedre innhold i barnehagen (Kunnskapsdepartementet, 2015-2016).

Uhre, Kristin: Barnehagelærerstudenters utvikling av selvforståelse som musiske agenter i barnehagen.

Vikestrand, Ingeborg Alvhild Nilsen: Førestillingsprosessen frå eleven sitt perspektiv.

2017

Aalberg, Hanne: Dans for kroppsøvingslærer – og musikklærerstudenter – Et dansedidaktisk FoU-prosjekt ved en PPU-utdanning i kroppsøving og musikk. Masteroppgave i fag- og yrkesdidaktikk – kunstfag.

Andreasson, Karin Margareta: Å bli venn med kroppen gjennom dans – Muligheter ved somatisk dans for en positiv kroppsopplevelse hos personer med MS.

Bergstrøm, Emilie Carlsen: Fremtidens skole med fortidens pedagogikk - En dokumentanalyse av Ludvigsenutvagets NOUer om fremtidens skole og læreplanene for steiner- og montessoriskolen i Norge.

Bustnes, John Harald Svaleng: Kunstfaglig didaktikk for dybdelæring i lys av pragmatisk estetikk.

Dahl, Anita Waaseth: Musikkveiledning i barnehage: Kulturskolen som lokalt ressurssenter.

Kandal, Katrine: Samtidsdans som kunstuttrykk i Den kulturelle skolesekken – Grunnskoleelevers møte med samtidsdansprosjektet Perfect (im)perfections.

Skogholt, Linda Blikker: Meningsdannende arbeid med bærekraftig utdanning i barnehagelærerutdanningen.

Stien, Hege Mærvoll: "Det e bare det at æ vil at folk ska hør, egentlig" - Digital teknologi som meningsskapende ressurs i et sanglæringsrom.

Stura, Silje Myrmel: Kunstfaglig læring og selvverd.

Sørensen, Marianne: Å være mor - En utstillingssamtale på kunstmuseet om moderskap.

Ulla, Bendik: Ngoma – Lek som drivkraft i kunstpedagogiske og tverrkunstneriske prosesser i teater for barnehagebarn.

2016

Dalbakk, Anette: Joikdidaktikk som kunstfaglig didaktikk Med utgangspunkt i joik - En studie i Frode Fjellheims joikdidaktikk.

Lyngstad, Thea Kvam: Musicking i et mangfoldig miljø - Tre minoritetsspråklige fireåringers kroppslige uttrykk i musicking-samlinger i barnehagen.

2015

Aannestad, Christer T.: Elevers motivasjon i et sangdidaktisk landskap - En fenomenologisk-hermeneutisk intervjuundersøkelse med seks sangelever i den videregående skolen.

Aarthun, Greta Gravås: Estetiske fags verdier og betydning - for individet, i relasjoner og for samfunnet - En kritisk diskursanalyse av estetiske fags læreplaner og av et utvalg politiske dokumenter.

Fiskum, Vegar Husby: Samspill og ensembleledelse - Fagets bidrag til ferdigutdannede musikklæreres ledelse.

Fjellheim, Mette: Kunstpedagogen i barnehagen.

Gjørv, Kristian: Kroppslig og sanselig kommunikasjon i barnehagen.

Jones, Emma Sigridsdatter: Fabelfaktisk læring og undervisning - Et multimodalt og kunstnerisk undervisningsdesign med naturfaglig tema på barneskoletrinnet.

Juberg, Erlend Østbø: Korpsdirigenten og samspill.

Lindgaard, Janne: IMPROABILITY - Hvordan gjenkjenner underviseren det øyeblikket som avgjør om hun klarer å benytte sin beredskap for å begå pedagogisk improvisasjon og utøve sin Improability?

Moxness, Linn Elisabeth: Sirkunstneren - Sirkusundervisning i det kulturskolerelaterte feltet.

Myrseth, Anne Kristin: Kunstdidaktiske muligheter i kunstmøter med installasjonen MIKE.

Olsen, Ninni Rotmo: En studie av stuntet som dramaturgisk grep for å fremme kreativitet i et kunstdidaktisk undervisningsforløp.

2014

Albertsen, Gøran Aas: Musikkteori møter den digitale læringsarena - Utvikling av en app i samarbeid med elever fra ungdomsskolen.

Fossvold, Bente: Samarbeid mellom skole og museum - Hvordan kan samarbeidet mellom visuelle kunstfag i grunnskolen og lokale kunstmuseer utvikles med hensyn til elevers læringsopplevelse?

Granløv, Unn: Interkulturell pedagogikk i estetisk perspektiv - En kreativt refleksiv litteraturstudie.

Gravrok, Marte: Kropp og sanser i læreplan og skolepraksis.

Ivangen-Hagedal, Hege: Ringvirkninger - Hvordan beskrives det didaktiske grepet "Ring" i Steinerpedagogikken i lys av estetisk erfaring og læring for livet.

Krokstad, Inger Elisabeth: Rommet som den tredje pedagog - En studie av pedagogers forståelse av rommets betydning - med fokus på estetisk virksomhet.

Lande, Anne Cathrine: Se med blyanten. Røre med blikket. - Kunstdidaktisk praksis med barnehagebarn i et museum.

Mo, Marianne: Undervisningsdesign med estetisk tilnærming - Ideutviklingsprosess i mediefag i videregående skole.

Ulrichsen, Gry Olsen: Deltakende kunstnere på en pedagogisk arena - En dialogbasert studie som ser på hvordan relasjonelle aspekter utgjør rammeverk for kunstdidaktisk utøvelse.

2013

Engesnes, Nina: Improvisasjon - mellom tradisjon og musiske samspill - En intervjustudie av hvordan improvisasjon kan forstås som et aspekt ved praksisnær musikkundervisning i førskolelærerutdanningen.

Pedersen, Ida Pape: Danseren, og de minste - Å skape koreografi for de yngste barna.

Sørngård, Monica Rønning: Estetisk egenverdi i en spesialpedagogisk praksis. - En studie om tre læreres begrunnelser for fagene fys.mus og log.mus.

2012

Loe, Inger: Gje meg handa di: Kroppsbasert metodikk i sang og musikkundervisningen.

Telnes, Trine: Kunstdidaktisk praksis i en barnehage utsmykket med kunst.

2011

Austad, Liv Elin Susegg: Suzukimetoden og noteopplæring

Karlsen, Rikke: Musikk som modalitet for tekstskaping: Musikklytting som estetisk tilnærming til det å skrive tekster.

Melhus, Jorunn Sterten: Å synge med hjertet: En studie av et kunstnerisk utviklingsarbeid med gehørbasert sangundervisning i kulturskole.

Olsson, Maja Reinåmo: Å bryte mønstre: Forståelse av estetikkens verdi i pedagogisk virksomhet i barnehagen.

Sæterstad, Torill: Gatekunst av Dolk og Pøbel som anslag i en kunstfaglig læringsprosess på mellomtrinnet i grunnskolen.

Tafjord, Magnhild: Min musikk - formidlet følelse eller dokumentasjon av måloppnåelse?: Om læreplanimplementering i hovedområdet formidling i musikk fordypning i videregående skole.

Les om masterprogrammet Fag og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - studieretning lærerprofesjon, utviklingsarbeid og veiledning.

2020

Bilet, Malin: Fem læreres fortellinger om lærerarbeid i lys av perspektiver på lærerprofesjonalitet.

Solem, Ingrid: Veiledning i parpraksis. En kvalitativ intervjustudie av praksislæreres forståelse av praksislærerrollen.

Udnes, Mari: Vold i skolen. Læreres opplevelse av å bli ivaretatt etter å ha blitt utsatt for vold fra elev.

2019

Hauge, Johan Lofnes: Himlen myrknar, stormen vaknar.

Schjølberg, Ingjerd Stjern: Kunst og håndverksfaget i grunnskolen - erfaring gjennom praktisk arbeid.

Les om masterprogrammet Fag og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - studieretning naturfag.

2020

Hauge, Thomas Stafne: Nyutdannede naturfaglæreres bruk av uteskole.

Knutsen, Aleksander: Vitenskapshistorie for å undervise om naturvitenskapens egenart (NOS).

Larsen, Jørgen Stange: Naturfagslærerens bruk av samtalevalg og dens betydning for utforskende og lukkede dialogformer i praksis.

Lomsdal, Maren: Hvilken handlingskompetanse har elever i videregående skole til klimaendringer?

Lyngstad, Kristine Bredahl: Spørsmålsstilling ved utforskende arbeid i naturfag.

Sletvold, Maria Elisabeth: Elektroner i lærebøker - samsvarende og motstridende framstillinger i fysikk og kjemi.

Smevoll, Mari: Oppsummering i utforskende arbeid i naturfag.

Sundt, Anette: Partikler og partikkelmodellen - et dypdykk i elevers forklaringer om den abstrakte verden.

2019

Andersen, Håkon Holand: Elevers medbestemmelse i praktisk naturfag - Et innsyn i hvilken effekt elevers medbestemmelse har for deres naturfaglige motivasjon.

Døsvik, Stine: Scaffolding i naturfagsundervisningen. Konkrete og dialogiske støttestrukturer i arbeid med en fordypningsoppgave.

Egelandsdal, Kari: Praktiske introduksjonslekser – hva kan det bidra med i naturfag?

Foss, Brage Husby: Elevers forståelse av elektrisitet. En kvantitativ tverrsnittsundersøkelse om forståelsen av elektrisitet hos elever på 9.trinn.

Fossli, Ingveig Opedal: Læreplanens tilrettelegging for elevenes kompetanseutvikling i naturfag.

Gaasø, Sara Eline: Fagfornyelsen - Utfordringer og muligheter i naturfag.

Helgen, Eva: Vurdering i naturfag vg1. Vurdering i lys av dagens og fremtidens vurderingsbehov.

Meløy, Jakob: Ei undersøking av Rasch-modellen si evne til å rangere kunnskap etter vanskegrad i emnet nervesystemet.

Orerød, Hanne-Mette: Videreutdanningens betydning for naturfagslærernes handlingskompetanse i å undervise for bærekraftig utvikling.

Osvoll, Siv Heidi: På veg mot ein ny vurderingskultur? Ei kvalitativ undersøkjing av undervisningsvurdering i naturfag på Vg1.

Sanner, Nina Helene Lossius: "Den har stillingsenergi for den gjør ingenting". En kvalitativ studie av hvordan elever forstår energibegrepet.

Vie Ane Amalie Strandli: Bruk av elevtegninger i naturfagsundervisning. Hvordan kan undervisningen legge til rette for at elever kan vise og utvikle sin forståelse gjennom tegning?

Vikmark Marit: "Epler henger i trær". En kvalitativ studie om kritisk tenkning i naturfag.

2018

Aarberg, Kevin René: Talentsenter som læringsarena for elevar med stort læringspotensial.

Afseth, Guro: "Æ kjæm i hvert fall te å ta med mine framtidige onga dit". En fenomenologisk studie av ungdoms opplevelse av Vitensenteret i Trondheim.

Bungum, Lovise: Elevers holdninger til bioteknologi. - En studie av elevers holdninger og argumentasjon innen bioteknologiske emner, samt faktorer som påvirker disse holdningene.

Heggelund, Erlend: Elever med stort læringspotensial på Talentsenteret i Trondheim. - Læring, interesse, motivasjon og etablering av sosiale relasjoner.

Kosberg, Trond Brage: Elevers forståelse av begrepet bærekraftig utvikling - En kvalitativ og kvantitativ studie av elevers forståelse av begrepet bærekraftig utvikling.

Laugsand, Sondre: Forarbeidets betydning ved museumsbesøk - en kvalitativ og kvantitativ studie av forarbeidets betydning for læringsutbytte.

Mjøsund, Siri Leirbekk: "Det er kanskje det vi har lært mest, at det ikke er ett svar i rapporten, men det vi tenker…" En studie om elevers oppfatninger om rapportskriving før og etter undervisning om naturvitenskapens egenart.

Nilssen, Tonje Lerfald: Kunnskap om biodiversitet blant ferske lærerstudenter i naturfag - og betydningen oppvekststed og faglig fordypning i biologi har for kunnskapsnivået.

Olsen, Morten-André: Elektriske kretser, hva er nå det? En enkeltcasestudie som undersøker elevers forståelse for elektriske kretser.

Ratdal, Rune Mascil: Mascil. Et profesjonsutviklingsprogram. - En kvalitativ studie av skolers implementering av utforskende arbeidsmåter i matematikk og naturfag.

Roalkvam, Tor Gunnar: Energibegrepet i barneskolen. - En kvalitativ studie rundt betydningen av praktisk arbeid og kommunikasjon på elevenes forståelse.

Rosten, Ragnhild: Er Talentsenteret en stimulerende arena for høytpresterende elever i realfag? - Et casestudie om høyt begavede og talentfulle elevers deltakelse ved Talentsenteret.

Rugland, Stine Wereide: Motivasjon for læring i naturfag. En studie av elevers erfaringer i etterkant av undervisningsopplegget «LED-lykt».

Skoglund, Ørjan Middelhuis: Bruk av Virtual Reality (VR) i naturfagundervisning om bærekraftig utvikling.

Valberg, Regine: Er kjemisk likevekt vanskelig å forstå?

2017

de Vlieger, Jorn Petrus: Inducing induction.

Eide, Silje Marie: Det er greit å ha et bilde å sette ordene på.

Finstad, Ida Elisabeth: En bærekraftig verden - vår fremtid.

Fosshaug, Elise: Bruk av interaktive utstillingsmodeller i undervisning av elektrisitetslære. En kvalitativ studie av et undervisningsopplegg utviklet og testet for Vitensenteret i Trondheim.

Haugland, Hilde Cathrine: Observasjon og tolkning av stein på mellomtrinnet. Prikker, striper og lag-på-lag forteller historier.

Holt, Eirin: Elevers utfordringer i møte med komplekse oppgaver i naturfag.

Hugdahl, Magnus: Læringsutbytte av dybdelæring.

Klausen, Reidar: For- og etterarbeid i forbindelse med elevbesøk på vitensenter. Har det noe for seg?

Kulseth, Julia: Blomster og pollinering: betydningen av konkretisering for elevenes læring.

Sletten, Hege: Naturvitenskap, mer enn bare fakta? En undersøkelse om hvilket bilde på naturvitenskapens egenart som formidles i Tellus 8-10.

2016

Hansen, Tor Magnus: Lærer i utvikling - læringsstrategier, læringsledelse og selvregulert læring i naturfag. En undersøkelse i to klasser i naturfag i videregående skole.

Haugen, Arne Marius: Utforskende arbeidsmåter. En kvantitativ studie av ungdomsskolelæreres praksis når det gjelder utforskende arbeidsmåter.

Hestnes, Bård: Evolusjonsteorien i barneskolen. En fenomenologisk studie av elevers forestillinger om evolusjonsteorien på mellomtrinnet.

Hunnålvatn, Siri Hansen: Begrepsforståelse i naturfag. En kvalitativ studie med fokus på elevenes utvikling av begrepsforståelse gjennom elevsamtaler og praktiske aktiviteter.

Kristoffersen, Leif Arne: Elevenes utfordringer og forståelse av kjemiske reaksjoner. Utvikling, utprøving og evaluering av et undervisningsopplegg på mellomtrinnet.

Krogsæter, Bjørn Erik: Temaet elektrisitet i et historisk perspektiv. En analyse av lærebøker i naturfag.

Mogstad, Erik: Elektriske analogier: En kvalitativ studie av analogier i læremidler for undervisning om elektrisitet.

Nordahl, Marion Lovise: Optimalisering av én interaktiv modell ved Vitensenteret i Trondheim.

Pedersen, Pål Ulseth: Autentiske tekster i naturfagundervisningen. En kasusstudie om hvordan autentiske tekster kan påvirke elevers motivasjon i naturfag.

Reitan, Berit: Miljødebatten. Rollespill som metode i naturfag.

Vollum, Ingvild Håve: Naturskolen som pedagogisk ressurs - En studie av elevers naturfagrelaterte utbytte av Hamar Naturskoles undervisningsopplegg "Oppdag Mjøsa".

2015

Arntzen, Marthe: "Det er jo ikke at de skal gjøre mest mulig, det er jo at de skal lære mest mulig" - En kvalitativ studie om selvregulert læring i naturfag.

Collin, Silje Tjensvoll: Nivådifferensiert naturfagundervisning - En studie av hvordan nivådifferensiert naturfagundervisning påvirker lavtpresterende elevers opplevelse av læring, akademiske selvoppfatning, motivasjon, læringsmiljø og undervisning i naturfag.

Dolve, Valdis Kristin: Argumentasjon i naturfag. En studie om hvordan ungdomsskolelærere opplever arbeidet med argumentasjon i naturfag.

Hagen, Kristoffer: Forskerspiren: Hvordan har ungdomsskolelæreres forståelse av hovedområdet utviklet seg?

Haugaard, Ingvil Helene Fossum: "Kompetanse for en felles fremtid. - En kvalitativ studie av lærere og rektorers kjennskap til og forståelse av Utdanning for bærekraftig utvikling med fokus på holdninger, holdningsskapende undervisning og ønsker for fremtiden."

Korssjøen, Sigrid Gutvik: Utforskende arbeidsmåter i naturfag - En undersøkelse om naturfaglæreres oppfatninger om - og erfaringer med utforskende arbeidsmåter.

Kure, Søren Evensen: Praktisk labarbeid. Hensikt, praksis, effekt.

Martens, Kristoffer Onarheim: Evolusjonsteorien i læreplaner.

Moss, Oddvar Victorzon: Naturfag i Norge og Finland - En komparativ analyse av fysikkrelaterte læreplanmål.

Risan, Lars Grong: Veien mot en ny elektrisitetsutstilling - En studie utført ved Vitensenteret i Trondheim.

Saltnes, Oda: Skal alle maurene sove der? En studie av hvilke spørsmål elever stiller til lærer når naturfagundervisningen er flyttet ut i naturen.

Sjømæling, Maria Faanes: Realfagsatsning: Interesse, rekruttering og kompetanse - Seks læreres oppfatning av realfagsatsninga i Trondheim og Sør-Trøndelag.

Skarpnes, Kjerstin: Utforskende arbeidsmåter - en undervisning for alle? - Naturfagslæreres arbeid med å differensiere undervisningen gjennom bruk av utforskende arbeidsmåter.

Stav, Torun Vaagland: Hvordan gjøre tenking synlig ved bruk av interaktive modeller på vitensenter?

Storødegård, Ane: Hva lærer elever om kjemiske reaksjoner på 8. trinn? - En kvalitativ studie av elevers forståelsesutvikling.

Sæther, Pål: Newton Energirom, en læringsarena utenfor skolen. - Begrepenes betydning i elevenes læringsutbytte.

Sævereid, Gro: "Eg var ikkje klar over at debatten var så problematisk" - Ei undersøking av elevar sitt utbyte av eit undervisningsopplegg om klimaendringar.

Østvik, Hanne Hovde: Kroppsbilde i naturfagets livsstilundervisning. - Ungdomsskolelæreres forståelse av og erfaringer med ivaretagelse av elevenes kroppsbilde i livsstilundervisning.

2014

Bringsli, Håvard Børke: Er Kunnskapsløftet kongen i klasserommet? En kvantitativ studie av norske naturfaglæreres forhold til læreplanen.

Bærøy, Solveig Aanensen: "Nature of Science i klasseromsamtalen" - En kasusstudie med fokus på hvordan lærer fremstiller naturfagenes egenart på mellomtrinnet i prosjektet Forskerføtter og leserøtter.

Johnsen, Erling Solvang: Teknologi i skolen, gjøre eller forstå? - En kvantitativ studie om elevers forståelse av, deres interesser for, og holdninger til teknologi.

Lillebø, Magnus: Bioteknologi - et hovedområde i utvikling - En kvalitativ og fenomenologisk studie av hvordan biologilærere på videregående skole undervises i bioteknologi, og deres forhold til ny bioteknologisk forskning.

Løe, Silje Pedersen: Elevers begrepsforståelse i naturfag. En studie av elevers begrepsforståelse ved 2. trinn i grunnskolen etter et undervisningsopplegg om "Snegla".

Løkken, Gro Lauvås: Kobling av elevers erfaringer og naturfaglige ideer i en utforskende klasseromssamtale - En studie med vekt på lærerens kommunikasjon.

Michaelsen, Hans Bratberg: Like barn lærer mest? - Sterke elevers naturfaglige utbytte undersøkt i homogene og heterogene grupper.

Rauset, Kjersti Renate: "Garden som læringsarena" - Ei undersøking av elevar sitt langtidsutbytte etter opplegg gjennom "Garden som pedagogisk ressurs".

Stranden, Martin Farstad: Digitale ferdigheter i lærebøker - En analyse av hvordan læreverket Senit legger til rette for arbeid med grunnleggende ferdigheter, og spesielt de digitale ferdighetene.

2013

Fiskerstrand, Eli Kristin: Multimodale naturfagstekster - En kvalitativ studie av elevers anvendelse av modaliteter i naturfaglige tekster.

Hodnefjell, Kari: Med inquiry-brillene på - En studie av den japanske naturfaglæreplanen med fokus på inquiry-basert læring.

Hovind, Marius Waldersnes: "Mål for opplæringen er at eleven skal kunne..." - Dokumentstudie av tre høyskolers emneplaner i Naturfag 1 og 2.

Jdaini, Amar: Teknologi og design på ungdomstrinnet - Kjennetegn på undervisning i teknologi og design på ungdomstrinnet.

Klaussen, Kirsti Hyllnes: Med metaperspektiv på læring - En studie av elevers bevissthet til egen læring i naturfag.

Lie, Elisabeth: En enhetsskole for alle? - Ungdomsskolelæreres møte med de naturfaglig sterke elevene-

Mothes, Marlene Christine: "Samarbeid mellom lærere og formidlere ved klassebesøk til eksterne arenaer" - En studie av hvordan samarbeid og kommunikasjon mellom lærere og formidlere kan ha innvirkning på utfallet av et klassebesøk til en ekstern arena i naturfag.

Nordgård-Hanssen, Kine: Læreplananalyse av norsk og japansk læreplan i naturfag - En sammenlikning av den norske og den japanske læreplanen med henblikk på overenstemmelse mellom læreplanmål og kompetansenivåene i TIMSS-undersøkelsen 2011.

Olden, Maren Skjelstad: "Det er jo ingen vits å drive naturfagundervisning hvis ingen lærer noen ting av det" - Naturfaglærerens meninger og tanker rundt strategisk læring i naturfag.

Skevik, Tone Tverås: "Mamma er en som liker realfag, og jeg er ganske lik min mor. Det er broren min også." - En kvalitativ studie av jenters valg av fysikk 2 i videregående skole.

Stuestøl, Hans Torje: Gutter og verdensrommet - En studie av gutter i ungdomsskolens forhold til emnet verdensrommet sett i lys av revisjon av læreplanen.

Troli, Tone Birgitte: Lesing av den naturfaglige teksten - En kasusstudie med fokus på sammenheng mellom lærers leseopplæring og elevers leseprosess i naturfag.

Warmøy, Kenneth: Interesse for naturfag - Betydningen av formidlingsformer og aktiviteter for ungdomsskoleelevers interesse for naturfag.

2012

Johansen, Ida Sofie: Lesing som grunnleggende ferdighet i naturfag: Læreres oppfattelse og håndtering av lesing i naturfag på ungdomstrinnet.

Kvam, Carola: Hvilken forståelse av gener og arv har elever etter grunnskolen?

Ng, Therese Hatlen: Tilpasset opplæring for særlig sterke naturfagelever på ungdomstrinnet: Hvordan ser lærere og rektorer på bruk av akselerasjon og berikelse som metoder for tilpasning?

Paus, Karoline Gillebo: "Knowing is a process, not a product": En studie av elevers begrepsoppfatninger i kjemi.

Skarland, Anders: Inspirasjon til naturfaginteresse.

2011

Alvestad, Eivind: Forskerspiren i skolens naturfag: Læreres oppfatning og implementering av et hovedområde i Kunnskapsløftet.

Andresen, Ingvild Røkkum: Elevers læring og utbytte av et undervisningsopplegg i Gården som pedagogisk ressurs.

Berntsen, Karoline Sørlie: Språk og digitale læringsressurser i naturfag: En studie av elever i samhandling om elementer fra Viten.no.

Botheim, Torgeir: Uteundervisning i naturfag: En studie av naturfaglæreres praktisering av og syn på uteundervisning i naturfag.

By, Kine Hopstad: Elevers bruk av argumentasjon i arbeidet med grubletegninger i naturfag.

Dundas, Alexander André: Hva skjedde med teknologi i skolen?: En studie av læreres erfaringer med teknologi og design i grunnskolen.

Ekroll, Synnøve Engdal: Rekrutteringstiltaket ENT3R: Blir elevene påvirket til å velge realfag på videregående skole?

Halsør, Siril Haglund: Dyreparken som læringsarena: En studie av en annerledes skoledag i Kristiansand dyrepark.

Magerøy, Camilla Nordal: Interaktive modeller. En studie utført ved Vitensenteret i Trondheim.

Moe, Caroline Aakerøy: Newtonrommet som læringsarena i naturfag: Elevers læringsutbytte av undervisning i elektrisitet og energi.

Mostue, Marie Aamnes: Naturfaglæreres oppfatning av inquiry-basert tilnærming i praktisk arbeid: Forskjeller mellom finske og norske naturfaglærere.

Odden, Svenn Erik: Hvilke faktorer påvirker læreprosessen i naturfag hos elever som studerer nettbasert?

Ranøyen, Ingeborg: “Er det regning i naturfag, da?” En studie om regningens plass i naturfag.

Skårvold, Stine: Lærere på små-trinnets bruk av og syn på læreverk i naturfag.

Wanvik, Andrea Helene Birkeland: Hva ligger bak?: En analyse av de tre realfagstrategiene, "Realfag, naturligvis", "Et felles løft for realfagene" og "Realfag for framtida".

2010

Eidsmo, Brit Eva: Gården som alternativ læringsarena i naturfag - en casestudie av et langsiktig kommunalt satsingsprosjekt.

Larsen, Jonas Andre Lilleås: Naturfagundervisning med håndbrekket på: - Tilpasset opplæring for særlig naturfagsterke elever.

Overå, Kai Morten Lilleås: Elevenes læringsutbytte av et skolebesøk på Newton energirom: - Fokus på energibegrepet.

Ravlo, Grethe: Hvilken sammenheng er det mellom elevers prestasjoner på en test i naturfag og formatet til oppgavene?: En sammenligning av resultater oppnådd på lukkede oppgaver (SR) og tilsvarende oppgaver i åpent format (CD).

2009

Gjul, Ruth Sissel Draget: Rollemodellers betydning for valg av realfaglige studier.

Hansen, Bodil: Små forskere - store tanker. Forskerspiren som metodisk tilnærming i et teknologi- og designprosjekt.

Heier, Audun: Elevenes muntlige språk under praktisk arbeid i naturfag.

Hoff, Espen: Artskunnskap i norsk grunnskole : ideologi eller realitet?

Moen, Karl Axel: Utforskende naturfagundervisning i ungdomsskolen: perspektiver fra en nyutdannet lærer.

Sigurdsen, Tone: Små forskere - store tanker. Forskerspiren som metodisk tilnærming i et teknologi- og designprosjekt.

Soleng, Sara Kristin Hansdottir: Praktisk arbeid i naturfagundervisningen på ungdomstrinnet: hva mener lærerne?

Svendsen, Mette: På hvilken måte blir studenter påvirket i sitt studievalg? - en empirisk undersøkelse blant realfags- og teknologistudenter ved NTNU.

Sæther, Emil André: Interessekonflikter om vindkraft. Dens påvirkning på elevenes kunnskaper og holdninger til vindkraft og vindkraftutbygging.

2008

Munkejord, Sophie Armelle: Mikroskopi og cellebegrepet. Effekter av et undervisningsopplegg om cellen.

Naustdal, Lene: Skolebesøk på vitensenter - hva er hensikten?

Les om masterprogrammet Fag og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - studieretning samfunnsfag.

2020

Bratberg, Petter Friis: Bruk av lokalhistorie og lokale ressurser i skolen.

Deildok, Thea: Når er man norsk nok?

Diesen, Bendik: Romanifolkets historie. - Et utgangspunkt for menneskerettighetsundervisning.

Engkrog, Lars André: Uteskole i Fagfornyelsen.

Foshaugen, Janne Torhaug: Kjønn i samfunnskunnskap.

Haarberg, Siv Weberg: «Hvor hører jeg til? Jeg er utlending uansett hvor jeg går».

Hirsti, Ragnhild Reidarsdotter B: En investering i globale medborgere?

Kateraas, Frida Martine: Orientalisme i lærebøker. En studie i møtet mellom leser og lærebøker i samfunnsfag.

Mathissen, Thomas Berge: Muslimsk middelalderhistorie i lærebøker for VGS fra 1939 til 2013.

Onstad, Even Eide: Klimaengasjement i samfunnsfag.

Pettersen, Maria: Usynleggjort i lærebøker? Ein kvalitativ studie av norske lærebøkers framstilling av tyskarjentene og krigsbarna.

Skilleås, Sissel Kalland: Seksualitetsundervisning. "For alle kommer jo sikkert til å gå gjennom det en gang i livet sitt, da".

Strandås, Oda Elise: Ytringsfriheten fra et elevperspektiv - mangfoldig og sammensatt.

Vae, Jostein: Status på bærekraftsmål 4.7 i Norge - En kvantitativ tverrsnittsundersøkelse av 10.klasse elevers kunnskaper, holdninger og handlingsmønstre knyttet til bærekraftig utvikling.

2019

Ellingsen, Hans Eirik: Samfunnsfagslæreres arbeid, beskrivelser og begrunnelser for kildekritikk.

Hermansen, Christine Nergård: Språklæring eller samfunnsfaglæring? En kvalitativ studie om begrepslæring i samfunnsfag.

Kavli, Borghild Hanem: Samiske tema i samfunnsfag - en nedprioritering? En kvalitativ undersøkelse av seks ungdomsskolelærere sin undervisning om samiske tema.

Krogh, Kathrine Sundmoen: «De er her for å lære norsk, ikke på et politisk kurs». En kvalitativ studie om begrepslæring i samfunnskunnskap i voksenopplæringen.

Livik, Ida Skillingstad: "Ett enkeltmenneske kan ikke redde verden". En kvalitativ studie av samfunnsfaglærerens forståelse av utdanning for bærekraftig utvikling innenfor den sosiale dimensjonen.

Nesheim, Dag Indset: Bruk av filmklipp i samfunnsfag i videregående skole.

Nybø, Malene Luise Langelandsvik: Hatytringer i samfunnsfag - et langsiktig holdningsarbeid og brannslukking. En kvalitativ studie om forebyggende arbeid mot hatytringer i samfunnsfag på ungdomsskolen.

Røttereng, Vidar: Nye nasjonale helter? - En kvalitativ studie av norske lærebøkers fremstilling av den norske motstandskampen under andre verdenskrig.

Tokerud, Even Johannes: Hva skal vi med lokalhistorie?

Winn, Ann Kristin Aune: "Det andre må jeg lese for å forstå, det har jeg levd". En kvalitativ studie av minoritetselevers opplevelse av anerkjennelse av identitet med et spesielt fokus på samfunnsfagundervisningen i videregående skole.

2018

Bartholsen, Agnes Ellen: Mellom flere stoler - En studie av seksualitet som tema i grunnskolelærerutdanningas samfunnsfag.

Bottolvs, Geir Runar: Menneskerettighetsundervisning i samfunnsfag - En empirisk undersøkelse av undervisningens innhold og formål.

Due, Synne Nicolaisen: Hva står det egentlig på Wikipedia?

Engesmo, Åshild: Kontroverser i klasserommet.

Kirkbakk, Kristian: Ut i samfunnet for å komme inn i samfunnet - En kvalitativ undersøkelse av fem ungdomsskolelærere sin bruk av ekskursjon i samfunnskunnskap.

Leknes, Eivind Berg: Wikipedias rolle i samfunnsfagundervisningen - En kartleggende studie av lærerers holdninger til Wikipedia og nettleksikonets ideelle rolle i samfunnsfagundervisningen.

Skarland, Fride Grøtte: En stille majoritet? En kvantitativ studie av videregående elevers deltakelse i diskusjoner i samfunnsfag.

Tangvik, Ola Persøn: Dies war nicht notwendig.

2017

Alstad, Marie: Integrering i samfunnsfagundervisningen for vg1/vg2.

Lajord, Christer: Likeverdige utdanningsmuligheter - Ein diskursanalytisk studie av trekk i samisk utdanningspolitikk 1963 til 1994.

Sandø, Anne Kristin: Kulturkunnskap i skolen - hva, hvordan og hvorfor? - En studie av læremidler i samfunnsfag.

Spjelkavik, Stein: Løs kanon på dekk - En kvalitativ studie av temavalg i historiedelen av lokale læreplaner på ungdomstrinnet.

Worren, Henning: Det kritiske klasserom - Ei kvalitativ studie av lærarars forståing og operasjonalisering av elevar sine kritiske evner i samfunnsfaget.

2016

Nielsen, Audun Nygaard: Ytringsfrihetens grenser. En undersøkelse av meningsinnhold og deliberal kvalitet i utvalgte nettdebatter.

Solberg, Turid Paulsrud: Samfunnsfaget som danningsfag. På kva måte legg samfunnsfaget i vidaregåande utdanning til rette for danning?

Åsenden, Siri Harsten: 22. juli - et utgangspunkt for demokratiopplæring. En kvalitativ studie av ungdomsskolelæreres bruk av 22. juli i demokratiundervisningen.

2015

Amundgård, Eli Lie: Ein demokratisk vår - i Midtøsten? Ei kvalitativ undersøking av norske elevar si forståing av demokratisk utvikling - med kupp i Egypt som empirisk bakteppe.

Kinnerød, Kristin Iselin Marie: Formidling av okkupasjonshistorien. Fra mytisk fortelling til kritisk historiedidaktisk tilnærming? En kvalitativ studie av ungdomsskolelæreres undervisning i norsk andre verdenskrigshistorie.

Lillesæter, Eli Helen: Historien finnes ikke bare i læreboka, den er også rundt oss. En studie av ungdomsskolelæreres bruk av lokalmiljøet og lokalhistorien i Trondheim i historieundervisningen.

Mittet, Siv Benedikte: "Jeg er født døv og identifiserer meg som døv, definitivt!" En studie av døve ungdommer og deres utvikling av identitet i lys av historiebevissthet.

Ramstad, Geir Rasmus Sletvold: Deportasjonene av de norske jødene under okkupasjonstiden og nordmenns medvirkning. En kvantitativ og kvalitativ studie av lærebøker i nyere historie for gymnaset og den videregående skolen.

Wang, Conny Ellinor: Historiebøker i grunnskolens perspektiv på Midtøsten- konflikten, med særlig fokus på palestinernes selvstendighet / den palestinske nasjon.

Øverland, Peder: EU som pensum i samfunnsfag på ungdomstrinnet. En kritisk tekstanalyse av danske, norske og spanske læreplaner- og bøker i samfunnsfag på ungdomstrinnet.

2014

Brekke, Tore Flø: Forbruk og samfunnsansvar. En studie av hvordan lærebøker forbinder samfunnsansvar med omtale av forbruk og forbrukeren.

Børve, Even Blindheim: Dataspelet Civilization IV som utgangspunkt for undervisning i samfunnsfag, engelsk og norsk. - Ei studie av eit spel-basert undervisningsopplegg ved Nordahl Grieg vidaregåande skule i Bergen.

Nordli, Arnt: Historiebevissthet uttrykt gjennom svar på et spørreskjema.

Nordvik Guro: "Gagns menneske i heim og samfunn" - En kvalitativ analyse av intensjoner og opplæringsstrategier for utdanning til demokratisk medborgerskap i norske læreplaner mellom 1939 og 2013.

Skotnes, Christian Engen: Hva kan man når man kan historie? - En studie av 16-åringers forståelse av historiekunnskap og historiefaget i skolen.

Varanes, Mari Teigen: Afrika - meir enn eit u-land? Ei diskursanalyse av konstruksjonen av "Afrika" i den norske ungdomsskulens samfunnsfag.

2013

Flatås, Ragnhild: Historiebevissthetens funksjon hos elever i videregående skole. Et kvantitativt og kvalitativt perspektiv på videregående elevers utvikling av historiebevissthet i tiknytning til Falstadsenterets undervisningspraksis.

Haugdal, Ragnhild: Kulturelt mangfold i skolen - ressurs eller problem? En kvalitativ studie av skoleledere og samfunnsfagslærere i den flerkulturelle skolen.

Helmersen, Yngvild Elise Gravvold: Mellom frihet og frykt.

Marjavara, Geir Bjarne: Ungdomsskoleelevers demokratiforståelse. Den skjulte demokratiforståelsen.

Skran, Kine: "Selvfølgelig googler vi, alle googler jo!" En kvalitativ undersøkelse av ungdomsskoleelevers søkepraksis på Internett.

2012

Holden, Jorunn Tallerås: Lesing i samfunnsfag. En studie av 97 elevers lesevaner i samfunnsfag på videregående skole.

Leirfall, Magnus: "Å børste støv av gammel kunnskap". En kvalitativ studie av fremveksten og utviklingen av åpne skoler i Trondheim kommune.

Svinvik, Hallvard Voktor: Elevers holdninger til menneskerettighetene. En kvantitativ studie av et utvalg elever ved videregående skole sine holdninger til menneskerettighetene.

Valved, Heidi: Problematisering av demokratiet i norske samfunnsfagbøker.

2011

Haugen, Catrine Flakk: Nettdebattens demokratiske funksjon - ideal og virkelighet.

Kjellevold, Gisle: Historie og identitet i den flerkulturelle skolen. En undersøkelse av historiens betydning for ungdomskoleelevers identitetsdanning.

Leonardsen, Mats Thyli: Samfunnsfaglæreres kompetanse og kompetanseutvikling.

Lund, Roman Dembski: Fra taus kunnskap til kritisk bevissthet. Læreren som reflekterende praktiker og forsker i samfunnsfaget i en hermeneutisk tradisjon.

Myrset, Anne Jordal: Haldningar til europeisk integrasjon. Ein komparativ analyse av svenske og norske lærebøker.

Paulssen, Christian Andreas: Historiebevissthet: Erfaringsnært, men teorifjernt. En undersøkelse av undervisningsorienteringen til et utvalg historielærere i videregående skoler i Sør-Trøndelag.

Sandholtbråten, Ida: Norge i verden. En analyse av elevtekster, sett i lys av Norges offisielle forståelse og to lærebøkers framstillinger av Norges rolle i verden.

Skjelbred, Henrik: Samfunnsfagdidaktikk i lærerutdanningen. Seks lærerutdanneres syn på samfunnsfagdidaktikkens rolle i den nye grunnskolelærerutdanningen.

Venås, Nina Hågensen: Taus kunnskap i lærerfellesskapet. Kunsten å forbedre skolen som lærende organisasjon.

2010

Brattland, Sanna Ørsjødal: Multikulturell utdanning i et etnisk delt samfunn. En studie av et pilotprosjekt i Kroatia.

Lindebæk, Hanna: Demokrati som deltakelse. En studie av lærere og elevers oppfatning av demokrati og elevers muligheter til demokratisk deltakelse i et utvalg skoler i Malawi.

Stene, Åshild Hals: Demokrati som deltakelse. En studie av lærere og elevers oppfatning av demokrati og elevers muligheter til demokratisk deltakelse i et utvalg skoler i Malawi.

2009

Svendby, Kjetil: Rettsliggjøring av skoleverket - En casestudie av hvordan ti lærere ved en videregående skole opplever at dette påvirker deres hverdag.

2008

Berg, Ragnhild: IKT- for læring?

Hepsø, Arve: Hvordan forholder skriving i samfunnsfag seg til målene i læreplanverket?

Rakvåg, Eldbjørg Jenny: Ladejarlene - Tre solokratiske kommuner i Sør-Trøndelag.

2007

Clausen, Knut Christian: Samtidsdiagnoser - Sakraliserte verdier og tekstmakt i Samfunnsfagsbøker.

Les om masterprogrammet Fag og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - studieretning yrkesfag.

2020

Kværner, Rine: Den betydningsfulle sammenhengen. En kvantitativ masterstudie om lærerstøttens betydning for elevens opplevelse av sammenheng i det yrkesfaglige utdanningsløpet.

Nordbø, Kåre: Vg1-elevers vei til læreplass innen Teknikk- og industriell produksjon - Hva påvirker valgene?

Tangen, Sonia: Kunnskapssyn i høyere yrkesfaglig utdanning. - En kvalitativ studie om akademisering av fagskolen.

2019

Andersen, Øyvind Johan: Kokk, alltid kokk – Fagtradisjon, uniformering og dannelse av identitet.

Larsen, Arne Hoel: Yrkesstolthet og status i betongfaget.

Normann, Dan-Anders: Yrkesfaglærere i ungdomsskolen.

Stiansen, Audun: Kommunikasjon i opplæring mellom trafikklærer og elev.

2018

Bjørnbeth, Ailin Indergård: Profesjonelle læringsfellesskap på yrkesfag - En kvalitativ studie om yrkesfaglærerens erfaringer og opplevelser av samarbeid.

Osen, Line Anita: Menn i helse: Helsefagarbeider i ekspressfart - Hvordan er Menn i helse-prosjektet sin utdanningskultur og hvordan opplever helserekruttene dette under utdanningsløpet?

Wiggen, Rune: Et aksjonsforskningsprosjekt med TIP Vg1 om egenvurdering og utvikling gjennom bruk av videoopptak.

2017

Bratseth, Kristin Bandlien: Lærernes rolle i yrkesrettet norskopplæring - En kvalitativ studie av lærernes kunnskapsutvikling.

Bøhle, Hege-Kristin: Yrkesfaglæreres forståelse av kunnskapsutvikling.

Børresen, Tone: Kreativitet og kreativ forståelse i barne- og ungdomsarbeiderfaget.

Goodman, Kine Katherine: Kreative dialoger i undervisningen - En aksjonsstudie gjennomført i en Service og samferdselklasse.

Hølås, Knut Bjørnar: Utvikling av relevant yrkeskompetanse i programfagene på vg1 Bygg- og anleggsteknikk – elevenes erfaringer.

Johnsen, Kari Kristine: Lærlingens rettigheter i opplæringen - system, tilfeldighet og virkelighet.

Johansen, Camilla: Tilpasset opplæring for lærerkandidater - Et kvalitativt forskningsprosjekt knyttet til et alternativt opplæringsløp.

Simula, Eliisa Kyllikki: Kulturforståelse i lærersamarbeid.

Stai, Siv: Estetikk i barne- og ungdomsarbeiderfaget - En kvalitativ studie av lærernes forståelse og erfaring.

2016

Aasebøstøl, Astrid Margrethe: Yrkesopplæring som distriktspolitikk - Hvordan kan Steigenmodellen gi mulighet for yrkesopplæring for ungdommer i distrikt?

Eide, Kurt-Ole: Digitale verktøy som didaktisk hjelpemiddel i undervisningen - Et studie om bruk av instruksjonsfilm på vg1 Bygg- og anleggsteknikk.

Løken, Eli: Praksisopplæring i arbeidslivet - Erfaringer for utvikling av relevant yrkeskompetanse på veg mot helsefagarbeider.

Mathisen, Knut Bertel: Praksis-teori i fag og yrkesopplæringa - Det å være tett på elevene.

Meland, Marie Syverstad: Organisering av Arbeidslivsfag på ungdomstrinnet - et yrkesfaglig perspektiv.

Myhre, Monica: Hvordan opplever Vg1 elevene egen identitetsendring i praksisfellesskapet gjennom utdanning? - Et aksjoneringsprosjekt med en casestudie om yrkeselevenes og yrkesfaglærerens påvirkning av praksisfellesskapet i yrkesfaglig utdanning.

Pedersen, Ronny: Praksis-teori i fag og yrkesopplæringa - Det å være tett på elevene.

Ramlo, Siri Husa: Internasjonalisering gjennom studentmobilitet - En kvalitativ studie av yrkesfaglærerstudenters erfaringer med praksis i utlandet.

Skåren, Bente Fjerdingøy: Praksisopplæring i arbeidslivet - Erfaringer for utvikling av relevant yrkeskompetanse på veg mot helsefagarbeider.

Stene, Kjell Arne: Digitale verktøy som didaktisk hjelpemiddel i undervisningen - Et studie om bruk av instruksjonsfilm på vg1 Bygg- og anleggsteknikk.

Svenning, Ann Karin: Læreplanforståelse i praksisfellesskapet - Med fokus på samarbeid ved Helse- og oppvekstfag Vg1.

Sæbøe, Roma Garlaite: Utvikling av yrkesidentitet i faget prosjekt til fordypning - med fokus på barne- og ungdomsarbeiderfaget.

2015

Aasmyr, Tom-Erik: Hvilke erfaringer fra skolen påvirker elevenes motivasjon for å lære?

Bye, Solveig: Å lære omsorg - En studie i helsefagarbeiderlærlinges hverdag.

Bårdstu, Berit: Hvilke tanker og refleksjoner gjør jenter om sitt utradisjonelle yrkesvalg i den videregående skole? - En kvalitativ studie av jenters yrkesfaglige valg i videregående skole.

Bårdstu, Grete Bauck: Hva har dere lyst til å jobbe med som voksen? - En kvalitativ studie om hva som påvirker yrkesvalget til unge gutter i byen og på bygda.

Hylander, Lene: En casestudie om temaorganisering og yrkesdidaktikk.

Sundal, Evy Anne Dimmen: En casestudie om temaorganisering og yrkesdidaktikk.

2014

Bakeng, André: Digital mesterlære - praksisfellesskapets opplevelse med omvendt undervisning - En casestudie om bruk av læringsfilmer på yrkesfag.

Brennholm, Sissel Therese: Elevmedvirkning i ungdomsskolen - sett fra lærerperspektivet.

Hårberg, Jon Sverre: Digital mesterlære - praksisfellesskapets opplevelse med omvendt undervisning - En casestudie om bruk av læringsfilmer på yrkesfag.

Leraand, Arve: Verkstedet som læringsarena - Utvikling av kunnskaper og ferdigheter gjennom praksis.

Rambø, Camilla: "Arbeidsplassen som læringsarena" - Et aksjonsforskningsprosjekt med utvidet bruk av arbeidsplassbasert praksis og ekstern kompetanse innen restaurant- og matfag.

Sølvberg, Karin: Elevmedvirkning i ungdomsskolen - sett fra lærerperspektivet.

Åsgard, Hallvard: "Gjør sjøklart!" - En kvalitativ studie over maritim kompetanse og fagopplæring til sjøs.

2013

Nilssen, Tom Eirik: Yrkesvalg, fra drøm til virkelighet! - Et aksjonsforskningsprosjekt knyttet til yrkesveiledning basert på prosjektarbeidsmetoden.

2017

Kristiansen, Line Strømsvik: Veiledning i praksis, studentenes perspektiv.

2016

Bårdgård, Tron: Suksesskriterier ved nettbasert opplæring i videregående skole - En kvantitativ studie om faktorer som påvirker elev og deltagernes motivasjon for å fullføre nettfag.

Goldshaft, Beverley: A Case Study of Lesson Study - How could Lesson Study contribute to collaborative professional learning in Norwegian schools?

Indergård, Ola: Kollektive læringsprosesser som utfordrer kunnskapshorisonten - En mikroetnografisk studie av et lærerteam og deres erfaringer med kollektive læringsprosesser.

Karlsen, Cecilie Marie: Kollektive læringsprosesser som utfordrer kunnskapshorisonten - En mikroetnografisk studie av et lærerteam og deres erfaringer med kollektive læringsprosesser.

Larsen, Pia Immerstein: "Hva kjennetegner dans i videregående? En analyse av fagenes kunnskap, pedagogikk og praksis".

Leonardsen, Julie Klovholt: Fra utdanning til yrkesutøvelse - seks nyutdannede lærere forteller.

Norland, Gunn Elin: Vurdering på barnetrinnet. ...å danne en sånn ny kultur, det tar tid…

Ready, Jason Edward: What Do Students Experience While Participating in a Motivational Classroom System? - An Interpretative Phenomenological Analysis of Heimdall's Quest, a Gamified Classroom Framework.

Witzøe, Anne Margrethe: Utdanningmodellen "Menn i helse" - Hvordan ivaretar utdanningsmodellen til 'Menn i helse' deltagernes forventede yrkeskompetanse som fremtidig helsefagarbeider?

2015

Alterhaug, Hanne: "Så jeg tror det gjør noe med en altså, når du bruker kroppen og må bruke fantasien - at du husker det på en annen måte" - Om estetiske læreprosesser og estetisk tilnærming til læring i teorifag.

Berntsen, Marit Kristine: Skolekultur og samarbeid - En etnografisk studie av samarbeidspraksis i ungdomsskolen.

Frøhaug, Sindre: Identitet og valg av videregående skole.

Ivashenko Amdal, Irina: Læreres yrkesutøvelse i dagens kontekst.

Merket, Monika: Valg av videregående opplæring og betydning av sosial bakgrunn i et bygdesamfunn.

Thomassen, Marit: Nepali leseforståelse hos ungdom med ulik språkbakgrunn i Nepal.

2014

Elden, Inger Margrethe: Yrkesretting - relasjoner mellom fellesfag og yrkesfag.

Grolid, Stina Åshildsdatter: Dramaturgi i samfunnsfagundervisning - En flermetodestudie som undersøker yrkesfagelevers oppfatning av dramaturgi og skolemotivasjon i samfunnsfagundervisning.

Skarland, Ragnhild Elisabeth Berg: Yrkesrettingens kompleksitet - en studie av diskurser rundt fellesfagopplæringen på yrkesfag.

2013

Holberg, Anita Klasseledelse: - En fenomenologisk studie om hvordan elever opplever opplæringsomsorg gjennom lærerens tilbakemeldinger, engasjement og møte med elevene.

Langø, Synnøve Ryeng: En fenomenologisk undersøkelse av voksne helsefagarbeider-elevers læring i faget Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet.

Thorvaldsen, Knut Marius: FoU-prosjekter som møtepunkt mellom den praktiske og teoretiske pedagogikk.

Matematikkdidaktikk 1.–7. trinn Masteroppgaver

Matematikkdidaktikk 1.–7. trinn og 5.–10. trinn

Masteroppgaver toggler matematikkdidaktikk 1-7

Les om masterprogrammet Matematikkdidaktikk 1.–7. trinn.

2020

Aase, Eirin Gåre: "Det er litt vanskelig å forklare": En kvalitativ studie av to elevgrupper på 7. trinn sitt arbeid med matematisk resonnering.

Aune, Birgit Irene: Våkenhet for Matematiske mønster og strukturer og Problemløsning ved tegning.

Berggård, Ingrid Oline: Programmering og matematisk samtale - hånd i hånd.

Dønnem, Kristin Valla: Representasjon og argumentasjon.

Gaarden, Julie Svensen: Strukturell bevissthet i telling og subitizing.

Johannessen, Marie: Samtalegrep i helklassesamtaler etter «utviklende opplæring» i matematikk.

Killingberg, Tora Amalie: Programmering og matematisk samtale - hånd i hånd.

Klubben, Elizabeth: Proporsjonal resonnering på småtrinnet.

Rødset, Anniken: En kvalitativ studie av elevers utfordringer med negative tall på 4. trinn.

Schjerpen, Heidi: Spørsmålsstilling i matematikkundervisning.

Søberg, Veronica: Jeg bare telte, jeg.

2019

Alseth, Ingunn: «Med blanke ark og farjestifter tel».

Gundersen, Stine Holm: Formativ vurdering i matematiske samtaler.

Kleven, Astrid Hågensen: Tegning som verktøy i matematikk.

Larssen, Reidi Kristina Steen: Kan kombinatorikk tegnes?

Normann, Anita: Matematikk er ikke bare tall.

Norum, Linn Marte: Elevers strategibruk ved beregninger med tidspunkt på en analog og digital klokke.

2018

Aasander, Rikke Overvik: Objekt eller prosess: En kvalitativ studie av elevers oppfatning av negative tall på 7. trinn.

Asphaug, Anita Bondhus: Fra tegning til telling: en kvalitativ studie av tre barns bruk av romlig strukturering i et åpent rutenett.

Brønstad, Kristin Toresen: Elevers arbeid med konkretiseringsmateriellet sjakkbrettet.

Fjeldstad, Emilie Kvamme: Strukturkompetanse i tidleg algebra: Ein kvalitativ studie av elevar på 2. og 5. trinn sitt arbeid med figurfølger.

Midtsand, Maren Wettland: "«Jeg vet hvorfor, men jeg synes det er så vanskelig å forklare». En empirisk studie av hva som kjennetegner 6-7 åringens språk i samtale om matematikk".

Rasch, Ingeborg Broback: Elevers arbeid med resonnering og bevis.

Sangolt, Aleksander René: «Det er ikke de spissene der som er kanter […] det er de lange».

Spirdal, Tor Hardang: Sammenhengen mellom misoppfatninger og strukturen i brøkkompetanse.

Thomassen, Eirik Sunde: Lærerkunnskap for matematikkundervisning med digitale verktøy: Fem barneskolelæreres refleksjoner om egen kunnskap.

2017

Bjørklund, Tonje: Matematiske brøkspill: en analyse av læringsmuligheter og elevers bruk av matematikkspill.

Buene, Lena: Divisjonslekser på vegen mot auka forståing: ein kvalitativ studie av ei gruppe sjuandetrinnselevar sitt møte med ei divisjonslekse.

Kimo, Camilla: Posisjonssystemet & semiotiske representasjoner: en kvalitativ studie av fire 1. klassinger sitt arbeid med posisjonssystemet.

Kvande, Malin: Generalisering av figurmønster - En kvalitativ studie om hvilke utfordringer 5.klasseelever møter i generaliseringen av lineære figurmønster.

Olsen, Guro Heggem: Grubletegninger som metode i brøkundervisning: en kvalitativ studie av noen sjettetrinnselevers bruk av grubletegninger i en matematisk diskusjon om brøk.

Skrondal, Elisabeth: Kunsten å tenke i matematikk: en kvalitativ studie om elevers valg og bruk av estimeringsstrategier i arbeid med addisjon og multiplikasjon av brøk.

Stenmark, Hilde Hoel: Figurmønster og semiotiske modeller: en studie av hvordan semiotiske modeller påvirker elevenes resonnement og generalisering.

Valbekmo, Ingunn: Affekt i matematisk problemløsning: en studie av elevers forestilling om seg selv og deres emosjoner i arbeid med problemløsningsoppgaver i matematikk.

Wolan, Elise: Skriving som grunnleggende ferdighet i matematikk: en kvalitativ studie av elevers skriftlige forklaringer i matematikk.

Les om masterprogrammet Matematikkdidaktikk 5.–10. trinn.

2020

Berntsen, Guro: Matematisk modellering i et flerspråklig klasserom - En kvalitativ studie av elever med norsk som andrespråk sitt arbeid med modelleringsoppgaver i matematikk.

Bye, Fredrik: Matematisk modellering - En kvalitativ studie av læreres opplevde utfordringer i arbeid med matematisk modellering.

Bye, Nina Rokne: X'er og Y'er er ikke mer algebra enn noter på et ark er musikk. En kvalitativ studie om elevers handlinger knyttet til algebraisk tenkning i arbeid med generalisert aritmetikk.

Claessen, Seppe: Teknologi i matematikkundervisning.

Dahl, Håvard Rølvåg: Plan og nivådeling i læreplanen for matematikkfaget ved forsøksordningen med 9-årig skole.

Hjelde, Erik Bernaldez: Algoritmisk tenkning i en programmeringsfri kontekst.

Isachsen, Rune: Modellering i et kommogitivt perspektiv.

Johnsen, Morten Sagberg: Matematisk modellering i skolen. En kvalitativ studie av to elevergruppersmodelleringsprosess.

Kristiansen, Tonje Kristin Moen: Elevaktiviserende matematikkundervisning.

Nordvoll, Sindre Mathias Strømnes: Automatiske tilbakemeldingssystemer i matematisk læring - Kvantitativ studie av automatisk gitte tilbakemeldingers effekt på prestasjoner.

Røn, Ingrid: Introduksjon av en geometrisk mønsteroppgave på åttende trinn.

Sannes, Henrik Scheide: «Vi kan jo prøv gjentablokka?».

Solli, Bjørn Tore: «Liten tue kan velte stort lass» - Om vanskelige ord og matematisk leseforståelse i ungdomsskolen.

Sørbøen, Håvar: Utdypende, digitale tilbakemeldinger i matematikk.

Tellsgård, Gro: Identitet og karakter: En kvantitativ studie av sammenhengen mellom matematisk identitet og prestasjoner i matematikk på videregående skole.

Tokle, Olav Dalsegg: Er elever, i misoppfatning, selv klar over at de er i misoppfatning?

Vea, Martha: Matematisk identitet i ungdomsskolen og i videregående skole.

Wanderås, Ulrik Haugen: «Okei, vi bare sjekker hvordan det ble».

2019

Aarre, Katrine Thorsen: Modellering i matematikk - en studie av et læringsforløp på 9.trinn.

Berggren, Madeleine Victoria Izabell: Generalisering i algebra.

Dolmseth, Heidi Camilla: Hvordan kan vi utvikle mulige forbedringspotensialer for god egenvurdering for elevene i temaet Algebra, ved hjelp av å vurdere elevene på ulike forståelsesnivå?

Eidsten, Svend Kristian: Eksamensoppgaver i matematikk for 10. trinn - En analyse av i hvilken grad skriftlig eksamen tester ulike aspekter ved elevenes matematiske kompetanse.

Johannessen, Tor Arne: Generalisering av figurmønstre. En studie av utfordringer på femtetrinn og forslag til undervisningssekvens.

Larsen, Trine Lise Stokke: Når jeg regner med den algoritmen så tenker jeg ikke, jeg bare regner! En studie av to læreres utprøving av variasjonsteori i undervisningen.

Nakim, Rune Borgund: Resonnering og bevis i skolen.

Nygård, Ingrid Lokna: Rapport som tankeavslørende dokumentasjon i en modellfremkallende aktivitet.

Rehaug, Monica: En tolvdel er større enn en seksdel, fordi tolv er større enn seks.

Røraas, Lene: Lesson study og matematikklærerens profesjonelle utvikling.

Sellæg, Oddleif: En kvalitativ studie om implementering av Inquiry basert læring (IBL) i skolen.

Strand, Johanne Sofie: Matematisk modellering - En kvantitativ studie om læreres opplevde utfordringer i undervisningen av modellering.

Utvær, Thomas: Lærerstudenters oppfatning av matematikk.

Vinje, Bård: Misoppfatninger tilknyttet brøk på mellomtrinnet.

Ytterhaug, Bjørn Owe: Matematisk identitet i ungdomsskolen.

2018

Bergsrønning, Mari Ilbro: Elevers generalisering og argumentasjon.

Grebstad, Torunn Drabløs: Undersøkingsbasert undervisning i matematikk: Design av eit undervisningsopplegg om den pytagoreiske læresetninga.

Hansen, Lena Bjørnes: Multiplikasjon av brøk - En analyse av hvordan temaet multiplikasjon av brøk behandles i noen norske læreverk.

Haugen, Trude Stokkan: Implementering av Inquiry Based Learning i matematikk på ungdomstrinnet.

Johnsrud, Siri Halaas: Elevers modelleringsruter: En kvalitativ studie av tre elevers arbeid med modelleringsoppgaver.

Klegseth, Morten Riise: En vurdering av vurdering: Emneprøver som måleinstrument for matematisk kompetanse.

Mevatne, Kjartan: "Overganger mellom representasjoner av lineære funksjoner: En kvalitativ studie om fire 10.klassingers utfordringer med overganger mellom funksjonsuttrykk, tabeller, grafer og verbale situasjoner".

Skei, Hanne Holmquist: Orkestrering og kommunikasjon ved bruk av adaptive læringsverktøy i matematikkundervisning: fem lærere og deres bruk av Multi Smart Øving.

Spigset, Kjersti Pleym: Lærerevalueringer og autoritet i matematikklasserommet.

Vadet, Bjørn: Effektiv undervisning og læring i virtuelle klasserom.

Viken, Thomas: Den pythagoreiske læresetning i fire norske lærebøker fra 1935 til 2015.

2017

Amundsen, Kristin: Instructional coherence i kinesisk matematikkundervisning: en kvalitativ studie om en lærers bruk av instructional coherence i en undervisningsøkt om divisjon med brøk i en kinesisk 6. klasse.

Bjerkeli, Karen: Kunsten å snakke matematikk: en kasusstudie om hvordan en flink lærer praktiserer den matematiske samtalen i klasserommet.

Brandvik, Dagrun: Bruken av variasjon i konsept og prosedyre som utgangspunkt for læringsmuligheter for matematisk kompetanse.

Gausen, Julie: Addisjon av brøk med ulike representasjoner: en studie av 8.klasseelevers kompetanse og oppgavers ulike vanskegrad.

Grøtting, Jo Esten: Å uttrykke det generelle: en casestudie om generalisering og begrunnelse i 10. - trinns elevers arbeid med figurfølger.

Halsen, Alexander Wiik: Kompetanse for lineære funksjoner: - Rasch-analyse av representasjonskompetanse på ungdomstrinnet.

Jensen, Stine Tordhol: Arbeid med misoppfatninger og utvikling av brøkforståelse gjennom dialog. En kvalitativ studie om 8. trinnselevers arbeid med matematiske påstander i grupper.

Karlsen, Geir: Hvilke sammenhenger kan vi se mellom elevers forkunnskaper om brøk og hvordan de løser oppgaver knyttet til divisjon med brøk? Hvilke forkunnskaper synes å være mest sentrale for å kunne løse oppgaver med divisjon med brøk?

Kvilvang, Rune Werner: Sirkelen i norsk skole mellom 1890 og 1939: en undersøkelse av læreplaner, lærebøker og didaktiske bøker.

Lie, Liv-Iren: "Få frem x-ene på en måte, få frem svaret på x-ene": en studie av fire 7. trinnelevers arbeid med likninger, men fokus på strategier, likhetstegn og variabler.

Munalula, Mary Sepiso Mbwenga: How the Chinese lesson study model was applied in one Zambian school, and what the researcher and teachers learned in the use of the ideas of teaching with variation in the lesson study.

Munalula, Stephen Imbuwa: Computational strategies in school and out-of-school: a qualitative study of grade 8 students' computational strategies in school and out of school settings.

Røysing, Ingeborg: Et kvantitativt studie av vanskelighetsgraden til oversettelser mellom funksjonsrepresentasjoner.

Sandsdalen, Malene: Språklige grep og sosiomatematiske normer: en studie av en matematikklærers språklige grep og bidrag til dannelse av sosiomatematiske normer i arbeid med generaliseringsoppgaver.

Skei, Lisbeth: Dataloggere i matematikkundervisning: - en kvalitativ studie om bruk av dataloggere som verktøy i matematikkundervisning.

Staldvik, Lars Helge Klingen: "Alle måtene er jo riktige": en kvalitativ studie av elevers oppfatning og forståelse av matematikk og funksjoner i deres arbeid med ulike representasjoner av funksjoner.

Sæther, Åshild Valbø: «Sånn er det bare».

Tangen, Patrik Hunnålvatn: Kognitive krav i arbeidet med digitale matematikkoppgaver: en kvalitativ undersøkelse om hvordan de kognitive kravene til digitale matematikkoppgaver endres underveis i tre undervisningsøkter på ungdomstrinnet.

Vang, Christine: Elevers strategier i prosentregning, og læreverks framstilling av temaet. En studie om forholdet mellom elevers intuitive modeller og forståelse, og læreverks presentasjon av temaet prosent.

Varhol, Astrid: "Jeg hadde aldri fått til dette om jeg skulle gjort det alene" - å lære gjennom samtale: en observasjonsstudie av 8. klasseelevers arbeid med å løse en generaliseringsoppgave i matematikk i en gruppesituasjon.

Wijst, Hendrica Anna van der: Jakten på en endimensjonal variabel: en studie av oppgaveinnholdet i temaet proporsjonal resonnering ved hjelp av Rasch-analyse.

Norskdidaktikk 1.–7. trinn og 5.–10. trinn

Les om masterprogrammet Norskdidaktikk 1.–7. trinn.

2020

Johannessen, Julie Sletten: TV skrives aldri me U. En etnografisk klasseromsstudie av barns samhandling underveis i skrivearbeid i en førsteklasse.

Johansen, Emelin Tverå: Å utvikle unge lesere: En studie av litterær kompetanse i begynneropplæringen.

Morken, Astrid Kufaas: Ytringens aspekter som støtte i respons: en teoretisk eksplorerende oppgave om respons på de yngste elevenes tekster.

Olsen, Ingvild Lilletvedt: Grammatikk som et redskap for å kommunisere korrekt. En kvalitativ studie av tre norsklærere på småtrinnet sine oppfatninger av grammatikk og grammatikkdidaktikk.

Semmingsen, Ingrid Rannem: Barnelitteraturen som åpning mot omverdenen: En økokritisk lesning av Den lille prinsen av Antoine de Saint-Exupéry.

2019

Hernes, Johanne Helland: "Æ skjønt det ikke, så æ lest bare videre." En kasusstudie av fire flerspråklige elevers lesing av en fagtekst. Hvilke ord er utfordrende, og hvilke strategier tar elevene i bruk i møte med disse?

Lillefjell, Siv: Skogen i horisonten. En økokritisk lesning av Papirflybjørnen i et didaktisk perspektiv.

Sæbø, Kamilla Færstad: «Og så må du passe på lydene» En kasusstudie av en lærers gjennomføring av veiledet lesing på 2. trinn, med fokus på lesedimensjoner og veiledningsstrategier.

2018

Eide, Iris Enoksen: Litteraturfaglighet og tolkningskompetanse: en operasjonalisering av begrepene tomrom og underliggjøring.

Stenersen, Astrid Elisabeth: Rammer for skriveopplæring? - En studie av situerte skrivehendelser på 4. trinn.

2017

Malones, Mari-Marthe: Rask bokstavlæring som grunnlag for lesing og skriving.

Moe, Elisabeth Thonstad: "Så fant jeg en dø dyr": en studie av tre andrespråkselevers substantivfraser.

Tollaksen, Kathrine Vik: "Man får prøve nye tanker og man får høre hvor annerledes andre tenker": en kvalitativ studie av samtaler i to lesegrupper på 4. trinn.

Les om masterprogrammet Norskdidaktikk 5.–10. trinn.

2020

Borren, Linda Erlien: Om betydningen av å ikke forstå – Et bidrag til tenkning om litteraturundervisning.

Hermansen, Andrea Hjertås: Konstruksjoner av flerspråklighet og den flerspråklige elev - Fem norsklæreres refleksjoner rundt flerspråklighet i skolen.

Krogh, Kari Gulstuen: Snipp snapp snute, og så var dette landet et demokrati - en studie av elevers forståelse av skriving i norsk og samfunnsfag.

Langeng, Beate: «Kanskje ikke han villa at faren ska bli forelska i en mann»: En studie av hvordan en gruppe elever på 6. trinn samtaler om tematikken i romanen Den sommeren pappa ble homo.

Løvik, Truls Aarøe: "... det er noe med det at ikke alle må være akademikere ..." : En kvalitativ studie av læreres erfaringer med minoritetsspråklige elever i ordinær opplæring.

Strøm, Ingvild Øksenvåg: Grammatikk i fagfornyelsen: hva mener ulike skoleslag? En analyse av innspill i siste høringsrunde til ny læreplan i norsk.

Svenning, Maja Sæther: EN FRIVILLIG DØD - En studie i sublime leseopplevelser.

Tveten, Oda Marie: Utvikling av skolespråk hos andrespråksinnlærere: en etnografisk studie.

Vikan, Hanne: Kritisk literacy og sosiale medier.

Ytreberg, Anna Svarstad: Å finne hjem: En analyse av hjem og identitet i tegneserieromanen Et annet sted.

Øverbekk, Marlene: Språk, deltakelse i fellesskap og identitet: En gruppe polske elevers opplevelser med norskinnlæring og måten de og deres språk er blitt møtt på i skolen.