Kristin Krogh Arnesen

Om

Bakgrunn

Jeg har mastergrad i matematikk, PPU med matematikk og informatikk som undervisningsfag og en doktorgrad i algebra fra NTNU. Doktoravhandlingen min het Derived categories of gentle and skewed-gentle algebras: A combinatorial approach (2015). Jeg har jobbet i lærerutdanningen siden 2015 og forsker nå utelukkende på temaer innen matematikkdidaktikk.

Forskning

Jeg var medlem av forskningsprosjektet Resonnering og bevis på barnetrinnet (ProPrimEd, se lenke under), som opererte med NFR-støtte i årene 2020-24. Jeg er generelt interessert i arbeid med resonnering og bevis i barneskolen og i lærerutdanningen. Jeg forsker også på bruk av ulike aktiviteter (tilnærminger til praksis) i lærerutdanning og er medlem av forskningsgruppen Undervisningspraksiser i matematikklærerutdanning.

Undervisningspraksiser i matematikklærerutdanining

Resonnering og bevis på barnetrinnet (ProPrimEd)

Samarbeid mellom forskere ved ILU og lærere i Trondheim kommune. Delvis finansiert av Norges Forskningsråd.

Publikasjoner

2024

Radmehr, Farzad; Arnesen, Kristin Krogh; Valenta, Anita. (2024) YouTube content creators’ discourse: A multiple case study on the cross product using commognition and positioning theory. Proceedings of the International Groups for the Psychology of Mathematics Education (4)
Vitenskapelig antologi/Konferanseserie

2023

Arnesen, Kristin Krogh; Valenta, Anita. (2023) Lesson plays as an approach to learning to teach proving. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
Vitenskapelig artikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Langfeldt, Marit Buset; Valenta, Anita; Ødegaard, Reidun Persdatter. (2023) ARiL: Argumentasjon gjennom Rollespill i Lærerutdanninga.
Digitale læremidler

2022

Arnesen, Kristin Krogh. (2022) Generiske eksempler som argumentasjon. Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning
Populærvitenskapelig artikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Rø, Kirsti. (2022) The complexity of supporting reasoning in a mathematics classroom of shared authority. Mathematical Thinking and Learning
Vitenskapelig artikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Dahl, Heidi. (2022) "Why have you written six times five?" Teachers' use of why in Norwegian mathematics classrooms. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

2020

Rø, Kirsti; Arnesen, Kristin Krogh. (2020) The opaque nature of generic examples: The structure of student teachers’ arguments in multiplicative reasoning. Journal of Mathematical Behavior
Vitenskapelig artikkel

2019

Arnesen, Kristin Krogh; Grimeland, Yvonne. (2019) Teachers' learning goals for a mathematics lesson. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Enge, Ole; Rø, Kirsti; Valenta, Anita. (2019) Initial participation in a reasoning-and-proving discourse in elementary school teacher education. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

2017

Arnesen, Kristin Krogh; Enge, Ole; Grimeland, Yvonne; Hansen, Torkel Haugan. (2017) How do prospective teachers imagine mathematical discussions on fraction comparison?. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Laking, Rosanna; Pauksztello, David; Prest, Mike. (2017) The Ziegler spectrum for derived-discrete algebras. Advances in Mathematics
Vitenskapelig artikkel

Bøker

Radmehr, Farzad; Arnesen, Kristin Krogh; Valenta, Anita. (2024) YouTube content creators’ discourse: A multiple case study on the cross product using commognition and positioning theory. Proceedings of the International Groups for the Psychology of Mathematics Education (4)
Vitenskapelig antologi/Konferanseserie

Del av bok/rapport

Arnesen, Kristin Krogh; Dahl, Heidi. (2022) "Why have you written six times five?" Teachers' use of why in Norwegian mathematics classrooms. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Grimeland, Yvonne. (2019) Teachers' learning goals for a mathematics lesson. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Enge, Ole; Rø, Kirsti; Valenta, Anita. (2019) Initial participation in a reasoning-and-proving discourse in elementary school teacher education. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Arnesen, Kristin Krogh; Enge, Ole; Grimeland, Yvonne; Hansen, Torkel Haugan. (2017) How do prospective teachers imagine mathematical discussions on fraction comparison?. European Society for Research in Mathematics Education
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

PRODUKT

Arnesen, Kristin Krogh; Langfeldt, Marit Buset; Valenta, Anita; Ødegaard, Reidun Persdatter. (2023) ARiL: Argumentasjon gjennom Rollespill i Lærerutdanninga.
Digitale læremidler

Undervisning

Emner

MGLU5103 - Utvalgte fordypningstemaer i matematikkdidaktikk (1-7)

Høsten 2023 og våren 2024 hadde jeg forskningstermin, det vil si ingen undervisning.

Tidligere har jeg undervist matematikk 1 og 2 for 1-7 på GLU, MGLU og KFK. Jeg har også undervist på lærerspesialist (1-7 og 11-13) og emnet Kreativitet, multimodalitet og estetikk i matematikkopplæringa (1-7) på det gamle 2-årige masterprogrammet.

Veiledning

Jeg veileder masterstudenter på MGLU og erfaringsbasert master.

Formidling

ARiL: Argumentasjon gjennom Rollespill i Lærerutdanninga

ARiL er en ressurspakke utviklet for matematikkundervisning i grunnskolelærerutdanning. Ressursene er ment å brukes av lærerutdannere i undervisning om matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på mellomtrinnet.

2024

Vitenskapelig foredrag

Radmehr, Farzad; Arnesen, Kristin Krogh; Valenta, Anita. (2024) YouTube content creators’ discourse: a multiple case study on the cross product using commognition and positioning theory. International annual conference of the group for the psychology of mathematics education 2024-07-17 - 2024-07-21
Vitenskapelig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh. (2024) Pre-service teachers’ proving praxeologies. The Tenth Nordic Conference on Mathematics Education (NORMA24) , København 2024-07-04 - 2024-07-07
Vitenskapelig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh; Hansen, Ellen Kristine Solbrekke. (2024) Collaborative problem solving: A case study. 5th Norwegian Network Symposium on Reasoning and Proving , Drammen, USN 2024-10-14 - 2024-10-15

2023

Faglig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh; Valenta, Anita; Ødegaard, Reidun Persdatter. (2023) Arbeid med undervisningspraksiser knyttet til resonnering og argumentasjon i grunnskolelærerutdanning . Konferanse for lærerutdannere i matematikk, Klæm23 , Røros 2023-09-18 - 2023-09-20

2022

Vitenskapelig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh; Dahl, Heidi. (2022) “Why have you written six times five?” Teachers’ use of why in Norwegian mathematics classrooms . ERME (European Society for Research in Mathematics Education CERME12 , online 2022-02-02 - 2022-02-05
Poster

Arnesen, Kristin Krogh; Dahl, Heidi. (2022) Hvorfor har du skrevet seks ganger fem? En kvalitativ studie av læreres bruk av hvorfor i matematikk. NTNU Lærekraft 100. Arrangement i forbindelse med 100 år med lærerutdanning i Trondheim , Trondheim 2022-10-03 - 2022-10-03

2021

Vitenskapelig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh; Rø, Kirsti. (2021) Hva gjør generiske eksempler vanskelige? Lærerstudenters skriftlige argumenter for en påstand i multiplikasjon . NTNU KLæM21 - Konferanse for lærerutdannere i matematikk , Trondheim 2021-09-20 - 2021-09-22

2018

Vitenskapelig foredrag

Arnesen, Kristin Krogh; Rø, Kirsti. (2018) Initial participation in a reasoning and proving discourse in elementary teacher education. NTNU LaUDiM-konferansen: Eleven i fokus – matematikk på barnetrinnet , Trondheim 2018-11-28 - 2018-11-29

Språkvelger

Kristin Krogh Arnesen